每周的阅读，看似写心得体会，不过是从李镇西老师书中找出他的教学方法育人之术与自己有何不同，有则改之，无则加勉。教育学生的话术或者说要告诉他们的道理，我每次感觉自己力不从心，我不知道针对他们的问题，能够挖掘出什么更深层的观念，只是在问题表面浅浅批评几句，那对于后进学生，我更是时时产生放弃的想法，班主任工作说多也不多，但是我感觉也没有闲着的时候，对于后进学生的关注，我自我感觉是比较少的，在读了李老师与后进学生的相处以及剖析他们这样的原因，我获益匪浅。

之所以成为后进学生的原因，我并没有想过那么多，在李老师的书中告诉我：首先是家庭，家庭是孩子生活的温馨港湾。家长的教育方法不当、行为不正以及父母离异，这些因素都有可能对孩子的心灵产生不好的影响，使不少孩子渐渐成为学校中的后进学生。我认为给我的感触就是要加强和家长之间的交流沟通，在这一方面刚开始我是比较抵触的，但后来有几个家长会主动和我沟通孩子在家的学习情况，问到学校表现怎么样，我反馈给他们后，也确实改进了不少。后来我也慢慢的和我们班的家长线下沟通，一方面我可以了解孩子在家里的表现，以及家庭情况，另一方面家长也可以随时掌握孩子的学习动态，我也意识到了家校合作还是非常有必要的。其次是学校原因。教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败，后进学生成为教师眼中的“瘟猪崽”！老师要有强大的包容力，因材施教，找对方法，尽可能多花些心思在他们身上或许会有大改进。第三是后进生的个人原因，每个人的智力状况，身体状况都是不同的，有的同学天生反应快，而有的反应迟钝，接受能力也慢一些，对于我们班的学生，我感觉我深有体会。你叫她起来回答问题，她总得停那么个几十秒才能说出来，我努力让自己保持住耐心，压住火力，只要她能说出来，就成功了一半，及时给予表扬，心里时常想当老师太难了！

对于后进学生的教育方法，结合李老师书中写的，比较适合我的方法有一写家校联系本，安排一个帮助人将后进学生的每周表现写在家校联系本上，带回去给家长看，每周反思改进，日积月累，天天提醒，进步就快了。二安排当班干部，让他们有一个展现自己的机会，一旦他们在某些方面有较好的成绩，即让全班同学给他们鼓励和表扬。三是填报喜单，不管是学习上的，还是纪律啊，卫生，运动，多方面挖掘他们的闪光点，只要有进步，都给发一张报喜单，带回去给家长看。

后进学生的转化，任重而道远，慢慢来，心怀希望，幼苗总会长成参天大树。