每个班都会有后进生，这是毋庸置疑的，但每个后进生形成的原因却大不相同。这一章节李镇西老师写出了对后进生的一些认识以及转化方法，而且从家庭、学校、社会以及学生个人的各种方面进行了详细的解读。不得不说，本章节对我的教育工作帮助是极大的。

在我的班级中有两个孩子，一个是女生另一个是男生，他们成为后进学生的原因在我看来可以归结为家庭原因中的“教育方法不当”和“家长行为不正”。女生和男生都有一个特点，有事情不顺心、不高兴就谁的话都不听，而且男生遇到事情会动手打其他孩子。通过了解他们家庭情况后才得知，两个孩子在家都是“小皇帝”，这种溺爱的教育方式是造成他们现在状况的主要原因。

关于转化后进生的方法，李镇西老师也很清晰的列了出来。从学生自身和老师的教育方法两方面入手。

真正的教育是自我教育。这是我第二次在书中见到这句话了。在这周我尝试着用李镇西老师的方法让学生自己一点一点进步，一点一点超越自己。刚开始的前两天效果确实很好，但后面他们又回到了从前，基本毫无变化，看过这章节后，发现这可能是我教育方法出现了问题。俗话说“教学有法而教无定法”。李镇西老师面对的是高中的孩子，他们有了一定的自制力，而我的孩子们刚上一年级，可以说自制这一方面和高中生比起来几乎可以为零。这周我没有在他们有进步的时候及时的对他们进行鼓励表扬，从而使他们渐渐的失去了强化自我教育的动力，这点不同就要我在对后进生教育时要常叮嘱、常鼓励 、常帮助，最好能在全班面前多鼓励表扬，对一年级的孩子们来说，老师的认可就能使他们开心一整天。李镇西老师的方法是好的 ，但是在实施的时候要做到符合孩子年龄段的特征，我会把这些从书中看到的学到的融入到下一周的教学生活，我会和我的孩子们一起进步，共同成长。