读了《我和万同的故事》，看到了李老师教育“后进生”万同的转化的过程，以及许多感人的故事，对于我，是一次灵魂的洗礼，带着钦佩感动，以及合上书本后的深思，钦佩于李老师的人格，他自己首先是个能让人因他的存在而感到幸福的人，他让万同幸福了，让万同的妈妈幸福了，让他所有的学生幸福了，同时，让万同幸福的过程也让其他任课老师幸福了，这是李镇西老师的人格境界，也是我所追求和努力的方向。

有一种学生，他们的名字不断的变幻，后进生、学困生、特殊生……他们让老师操碎了心，磨破了嘴，在老师眼力往往一无是处。他们成绩差，纪律不好，还经常地给你惹事，有了他们，老师似乎就有了无穷无尽的

麻烦。所以，老师开始脾气变得暴躁，动不动就批评，大吵大闹一通，声音洪亮之至，连自己都有些震耳欲聋。看着自己歇斯底里的教育不起任何作用之后，更是气上加气,如此恶性循环，终于苦了自己，气坏了身体。

其实，后进生有他可爱之处当。当我们只看重学生的成绩，在废寝忘食的为学生成绩的提高而“拼命”时，这些学生当然都成了“恶魔”，教什么，不会什么，经常的事与愿违，这样的学生当然让人难以容忍。那是我们把问题看的片面了。仔细想想，自己的身边总有“不三不四”的学生围着你转来转去，干这干那。几乎所有的脏活累活都让他们干了。他们的眼睛也最尖，总是发现方方面面的问题，只是因为他们的学习成绩不好，于是他们的一切工作就理所当然的成了多事。面对孩子的错误，小的可以轻声点醒，大的可以晓之以理。自己气愤和大声的斥责对于年纪轻轻的孩子来说毫无作用，他们除了徒增恐惧，怯懦之外，不会留下什么有价值的东西。甚至会招致学生强烈的反感，更有损于教师的自身形象。

对于后进生，我们要给予理解，不能当头一棒。我曾经的一名学生，他的劣迹比比皆是，不用一一道来。但我从没有放弃，鼓励他参加各项活动，帮班级做事。还记得一次活动上，他表演的节目很精彩。如果我一味的批评，不给他机会，我想他的结果会更坏。只要我们真心对待学生，他们自然心存感激，哪怕他仍然在犯错，成绩依然很低，但是他心中一定少了从前的无所谓，多了几分面对老师时的不安和愧疚，这些也许老师看不到，但何尝又不是我们努力的结果。

在我看来，后进生往往有很强的自尊心，而且并不因为犯了错误就什么也不是了，就不值得给予机会。那样的话，后进生就永远没有了改过自新的机会。这是老师的错，老师关闭了学生的心，也会使他们和教师越来越远。做教师，应该给学生留一扇让他走出困境的窗户。