我们小组研讨的是老师留的案例：

.孩子 11 岁,爷爷奶奶￾姥姥姥爷,每周轮换接孩儿,做饭,父母每晚回家￾

孩子学习成绩差,人际关系差!有些社会退缩￾

父母严格￾训斥￾只想通过语言让孩子听话,不想付出再多时间,因为工作忙,父亲表示就是因

为工作忙才会叫爷爷奶奶￾姥姥姥爷一起看护,才会找你们帮助解决问题,你们却需要我们付

出大量时间来,要是有时间我自己就行,不用找你们了,找你们就是为了给我们争取时间￾

咨询师的困惑:

儿童是最需要系统的改变才能改变,和儿童相关的系统有爸爸妈妈￾爷爷奶奶￾姥姥姥爷￾

兄弟

姐妹￾老师同学￾邻居玩伴,家庭系统成员自己不愿改变,只想改变孩子,每次留的家庭作业都

不配合,爷爷奶奶￾姥姥姥爷根本不参加治疗,如何推动,社会系统成员如果推动改变,谁也不愿

为别人改变自己。

我们小组总结分析如下：

1.问题在哪?

2.策略是什么?

1.进行行为治疗，改变父母认知知；家庭系统治疗，让父母学习成长；

2.普法教育，对其父母进行《家庭教育促进法》宣讲，明确父母在家庭教育中的主体责任。每个问题孩子背后有一个问题家长，或者一个问题家庭。强调责任，加以认知疗法，确定家庭成员的责任，筑牢责任意识，让父母从思想上改变，引领行为，改变行为；

3.营造好的家庭氛围，加强家庭建设、文化建设、家风建设；

4.带领父母进行冷静想象，自己能为家庭建设的改变而带来的好处，家里的每个人都是教育责任人。

家庭教育人人有责！父母好好学习，孩子天天向上！