今天读了李镇西老师《爱心与教育》里，《我和万同的故事》，看到了李老师教育“后进生”万同的转化的过程，以及许多感人的故事，对于我，是一次灵魂的洗礼，带着钦佩和感动，以及合上书本后的深思，钦佩于李老师的人格，他教育学生，让学生“因我的存在而感到幸福”，他自己首先是个能让人因他的存在而感到幸福的人，他让万同幸福了，让万同的妈妈幸福了，让他所有的学生幸福了，同时，让万同幸福的过程也让其他任课老师幸福了，这是李镇西老师的人格境界，也是我所追求和努力的方向，要做一个能让身边的人感到幸福的人，虽然对于怎么做这样的一个人一直以来还没有很清晰的思路，但至少已有这样一个意识存在于我的脑海，从一件件小事开始做起，处理好每一个细节。其次钦佩于李老师那耐心细致的心灵教育，他对万同的心灵教育远远大于知识教育，他首先转变的是万同的思想与心灵，让他被爱，有尊严，不孤独，有自信，让他“抬起头”这是万同转变成功的关键，还钦佩于李老师的“十八般武艺”的行为引导，规范以及必要的制约，写《家校联系本》，填《报喜单》等等，这些效果非常明显，而且操作起来也不麻烦，很具实用性，值得我们学习和借鉴。

另外，钦佩中还带感动，深深感动于李老师的责任感，强烈感受的是李镇西老师对学生的一腔爱心，这是所有成功教师的共同经验，这也完《我和万同的故事》最大的感受。要知道，一个后进生的形成是多方面的，但是要靠一个班主任去联合家长教育、科任老师因材施教，没有大智慧的人难以做到，没有话语权和影响力的班主任也无法做到。佩服李老师的耐心和智慧，同时，我也要反思自己在日常工作中，有没有这样的耐心和毅力，去感化后进生。

每个班，都不缺少这样的“万同”，但是，不是所以的“万同”都有李老师的万同这么幸运，这样有耐心、爱心和毅力的领路人。我要向李老师学习。