阅读这节内容时让我对"优生”这个概念有了更深入的理解，也引发了我对当前教育体系中优生培养方式的深思。

首先，对"优生”这个概念的解释，他强调，“优生”并非仅仅是学术或技能上的优秀，更是一种人格的卓越。这个观点使我认识到，我们在追求学术成就的同时，更应该关注培养学生的道德品质、独立思考能力、创造力等，这些才是形成完整人格的重要因素。

其次，书中指出的当前教育体系让我深感共吗。过度追求学术成绩，忽视道德教育和挫折教育，使得一些所谓的“优生”在道德观念和挫折应对方面存在明品的问题。这种现象的根源在于我们对教育的理解过于单一，过于强调学术成绩，而忽视了其他同等重要的方面。

通过阅读这一节，我意识到要培养真正优秀的学生，我们需要从根本上改变我们的教育观念和教育方式。我们需要从多个方面入注重学生的全面发展，加强道德教育，实施挫折教育。这不仅有助于提高学生的学术成就，更有助于塑造他们完整的人格，使他们成为未来社会的有价值的成员。

李老师对学生提出了一个要求：每天坚持写日记。他说日记是道德长跑、意志长跑、人格长跑的记分卑，要我们通过写日记，养成每天"自省"的好习惯。虽然不敢保证自己能一直坚持把日记写下去，但是将尽最大的努力，尽可能在”人格长跑"的跑道上跑远一些。从某种意义上说，教育的魅力就是教育者对学生的吸引力。当学生对教育者有了一种发自内心的崇敬，甚至崇拜之情时，我们的教育已经露出希望的曙光。

总的来说，对优生培养的思考这一节给我留下了深刻的印象。它不仅让我对"优生"这个概念有了更深入的理解，也让我认识到自己教育中存在的问题和改进的方向。

李镇西老师写给黄金涛的生日赠诗。

也许..

一一贺金涛同学17岁生日

名字也许太普通，

人格永远不会平凡；

生活也许较清贫，事业永远不会暗淡；

歌声也许会暂停，

旋律永远不会中断；

理想也许还遥远，

追求永远不会遗憾。