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今天晚上对于不爱写字的二宝看到老师让写的作业，有点儿崩溃的感觉，带情绪的说:啊，这么多作业啊？我不想写。
我说:宝贝，你把大目标先分成小目标，比如这所有的字母，你先看声母再看韵母，最后再看整体认读音节，就没有压力了，一步一步的做。
担心孩子和写作业建立了消极的条件反射，所以调动孩子的积极情绪情绪，让她当老师我当学生，教我写字母，预防破坏注意力，规定写的时候不能说话，不知不觉中就写完了，然后检查写的不好看的擦掉重新写一遍，二宝倒是不反感擦掉重新写的，并且很乐意改。
写完之后二宝看着整洁漂亮的作业又美滋滋的。
晚饭后，心想要培养二宝对写字兴趣和注意力集中的问题，故意跟爸爸说:苗苗今天表现可棒了，写字母的时候没有说话没有玩儿，写的可认真了。
孩子爸也特给力，毫不吝啬的夸奖了二宝，美得二宝不要不要的。
