读了程桦的故事，让我对李老师的教育方法更加佩服了，我看到了李老师对优秀学生的激励培养的教育机智。李老师向他推举励志的书籍，让他树立起远大志向；鼓舞他竞争班长，锻炼他的能力；和其他同学采访日本高桥国雄，提高自身；但当他犯错，违反纪律时也及时批判，让他经历挫折教育，并通过谈心让他意识到自己的错误，以及自己要承当的责任；通过列举杰出人物的事迹，让他不断超越自我，战胜自我。这一系列的教育方法更让我看到了李老师因材施教的教育魅力。

优生的培养更为复杂，他们成绩好，头脑灵活，是老师眼中不需要特别关注就可以取得好成绩的同学，也因此，老师的精力可能会忽略优等生，但是每一个孩子都不是完美的，或多或少都有薄弱的方面，作为老师，要充分发掘优生的能力，激励学生超越自我。“人最大的敌人往往就是自己！”战胜自己就会无往而不胜！每个人的优点和缺点都是存在于同一个统一体中，两者相互包含，相互掩映。作为老师不能只注重学生眼前的成绩，而忽视学生其他的能力，要充分发掘学生的能力，全面看待学生，就像李老师一样，全面分析程桦的优缺点，针对程桦的不足之处采取方式补足，最终使程桦成长为优秀的人才。

总之，对优生的培养是我们每个教师不可忽视的责任，老师就像考古者，需要足够的耐心去挖掘每一个优生内在的潜质，补足优生的不足之处，这样才会使优生更优，成为他们成为栋梁之材的铺垫。我们只有真切地关心爱护他们，因材施教，才能提高优生的素质，成为全面发展的人。