程桦与李镇西老师的故事中，让我感受最深的不是程桦多么的优秀，而是李镇西老师对一个本就各方面非常优秀的“尖子生”的思想与心灵方面的培养。

如果自己班里有这么一位“尖子生”，一般忍恐怕不会去潜心研究这么一位学生的，即使是思维不够开阔，知识面有点狭窄，只要成绩是顶尖的，都会下意识的忽略这“微不足道”的缺点。但李镇西老师显然不是普通的老师，它通过细微的观察了解程桦的不足后，能够在日常的散步聊天中与程桦探讨各种内容，通过这种方式，既解决了程桦思维不够开阔的问题，又能够与程桦成为朋友走进心灵，可谓是一举两得。

在与程桦的生活中，李镇西老师没有和他谈论过“志向”、“能力”、“责任感”之类的话。我也回想过，在我当时上中学的时候，我其实是反感家人老师问志向理想的，当时自己可能并不清楚自己想要干什么，只是问又不能不说，于是就成了问一次换一个，到后来可能就真的不知道想要做什么了。李镇西老师不同，他不问程桦这些，但在与程桦的相处中又处处体现出了这些。在班长竞选中组织的“模拟记者招待会”锻炼了组织和应变能力，面对日本高桥国雄参观访问时的提问，显得不卑不亢，这都是非常优秀的品质。

除了思维，一个优秀的人在心灵方面也要强大，一个各方面都优秀的人如果心灵软弱，那也是败絮其中。李镇西老师通过与程桦讲述自己的故事和全国能够读的起书的人非常少这一事实使程桦认识到了自己的错误，同时这件事也是对程桦心灵极少受到挫折的及时弥补。

“超越自我”，这是我第三次在书中看到了。对这四个字，我理解的没有李镇西老师的深，我浅薄的想过，为什么要“尖子生”超越自我。“尖子生”在班级中学习成绩是顶尖的，可能会出现骄傲甚至目中无人，这时候需要老师给他一个目标，并且是看的见摸得着，却又不是那么容易实现的目标，而超越自我对一个人来说确实不容易，如果能够让人习惯了超越自我，那么人的潜力将会是无穷的。