王铜的故事是李老师转化优等生的一个案例。这和读万同的故事完全不同。万同在李老师的教育下虽然有万般改变，但仍有各种非良性的反复。王铜初始的表现，和万同比有过之而无不及，竟然是在教室里面耍飞刀，不同的是，王铜还有其他方面的优势。在李老师的个性教育下，王铜可以说是扬长避短，发生了巨大的转变，完全成为了一名优秀的学生。和对万同的教育让人无比揪心不同，在王铜的故事里，我看到的似乎是一场强者之间的较量。是一位优秀的教师和一位资质优秀的问题学生的斗智斗勇！当然这一切归功于李镇西老师无限的爱心和高超的教育智慧。

从第一次见面的“教室耍飞刀”到拒绝长跑“公然向集体挑衅”，整个高一时期，王铜因为经常发表奇谈怪论，并且多次顶撞老师，被大家称为“持不同政见者”。李老师写了一句实话：有时他与我强词夺理时我真恨不得扇他一耳光！这句实话让我看到了，智慧如李镇西老师，在教育的过程中也有这样愤怒和无奈的时刻！进入高二之后，李老师决定对他进行个性教育：“既要适应其个性，又要让他懂得遵循必要的规章制度；就要鼓励他在某些学科上拔尖，又要引导他全面发展。”这不是一件容易的事，但李老师认为个性教育的意义及乐趣正在于此。首先李老师通过一次诚恳的谈话和王铜建立了亲切的联系。又及时的约他和同学到自己家里做客。在主动要求帮助李老师搬家的时候，“王铜式的错误”或者说“王铜式的好事”让李老师很受感动，同时也在感情上征服了王铜。基于这样的师生间的感情基础，在王铜出现了早恋问题时，李老师通过一些坦率，甚至有些尖锐的谈心及时的帮助王铜正确处理了这件事。李老师写道：这再一次证明师生间的感情是教育成功的第一块基石。

师生间的感情是教育成功的第一块基石。我们的教育要想产生效果，我们首先要和学生建立真诚的感情。通过李老师一系列的智慧相助，王铜终于重塑形象，并且被选举为班长。最后，王铜不仅为自己的高中生活画上了一个圆满的句号――收到中国科技大学的录取通知书，更是高风亮节，将能够高考加分的市级三好学生名额让给其他同学，为自己的高中生活也为李镇西老师对他三年的教育画上了一个辉煌的感叹号。试想，如果没有李老师逐步和王铜建立的感情基础，关于早恋这种敏感的问题，又是面对这么有个性的学生，很难用温和或者不失尖锐的谈话来达到教育效果。为了理想的教育，我们首先应该和学生建立真诚的美好的纯正的友谊和感情。

在读这篇文章的时候，中间我很多次被感动，特别是最后一次，王铜得票最多，却把宝贵的高考加分的待遇主动让给了李海华同学，他的行为让我敬仰，他的理由也特别让我感动。他看到了自己和李海华之间的差距，能够设身处地的为李海华同学着想。优秀的王铜，有自信，肯自律，能自省，这是他个人努力的结果，更是李镇西老师大爱大智教育的结晶。