就像最初的系统软件在设计编程时有漏洞和缺陷，就会影响电脑的性能一样，如果人早年的家庭养育有缺陷，在最后的人生中就容易麻烦不断，甚至半路夭折。

虽然人一生可以安装很多软件，尤其是应用型软件，但对每个人意义最深远的仍是最出家庭预装的系统软件，这是之后所有应用软件的基础。如果最初的系统软件在设计编程时有漏洞和缺陷，就会影响电脑后来的使用，系统软件一旦有漏洞，免疫力就会下降。很容易被人攻击，植入病毒，导致瘫痪，人也一样，如果早年的家庭养育有缺陷，在成长过程中就容易麻烦不断。甚至半路夭折。

既然人从出生到成年都要经历养育和教育的过程，那么学校和家庭对人的成长就特别重要，可是一说到人的问题，很多人首先想到的这是教育的问题，而一说到教育，人们就会想到学校和老师，有的家长甚至对老师说这孩子我真管不了，老师，您替我好好管教他一下。

的确，教书育人是老师的责任，但家长要明白，老师是在家长已经打造出了半成品基础上进行努力的，而且老师负责的教学工作还偏重于安装应用软件，如果家长安装的系统软件已存在缺陷，那对老师来说是一件痛苦的事情，却又无法把学生退回去给家长返工，因为人的心理发展是不可逆的，所以家长要明白孩子六岁之前的养育，谁都无法替代。谁都无法扭转。另一方面，谈到家庭，人们又特别喜欢说家庭教育，而不是家庭养育，这也容易让人产生误解，其实教育的教字本来就是指手执教鞭在课堂上讲授学问的方式，而家里又不能摆上课桌，让父母站在黑板前对孩子进行教育，相反，家庭是生活的场所，教育方式是妈妈对抱在怀中的孩子低声絮叨，爸爸和骑在脖子上的孩子说说话，爸爸妈妈睡前给孩子讲讲故事…………

我们必须明确家庭和学校的职责不同，不可轻易混淆，家庭是养育的场所，养殖育需要家长在照顾陪伴孩子的过程中培养情感以浸润的方式告知或带领孩子学习如何做人做事，而学校是教育的场所，教之欲是老师在规范的要求下，在一视同仁的背景下，以讲授和练习的方式让学生学习知识。

养育中的养更多是抚养，抚是一种动作，养孩子时伴随着这种养育的动作的，还有养育者所呈现的表情和随事情而做出的反应和态度。这是一种生活性的自然示范，父母是孩子天然的老师，其资源源于血缘，因血缘而对孩子产生责任感。爱，耐心和期待并给予帮助。父母的态度与言传身教的示范是养育的本质，尽管有例外。比如生而不养生而杀之等，但那是违反天道的极少数行为，是全社会所不容和不耻的特例。教育中的教则更多的是说话，无论是父母还是老师，只要是通过唠叨，讲道理，讲解，辅导，谈话等方式都以说为前提的。老师更多的是执鞭而教，诲人不倦，教的核心方式是借助人类特有的语言系统，通过声音与文字，进行感知的输入与记忆的存储，以联想推理的方式，让孩子从不知道知从不会到会掌握更多的知识，知晓更多的人世间的道理。教可以是教知识，教科学，教做人的道理等等，但是所有的教育都不能替代或跨越注重情感抚养的养育，如果没有来自心理抚养的情感作为基础，教育只能教术，不能教心。从这一点我们要明白，家庭的养育比随后的教育更为重要，更为基础，更具深远的影响，所以家长不要错过孩子六岁之前的养育过程，不要等孩子上学后指望由老师去解决孩子的各种心理问题。