本周我们共读的是《爱心与教育》中的手记四：回答心灵的呼唤。读完以后我思绪万千，也在不断的反思自己书中的所说所讲我是否真的做到了。

读完“老师讲的不是我们想的”这一章时我感到心痛，学生有许许多多的问题却得不到解答，这些忧烦憋在心里得不到排遣，变得更加苦恼。这让我不禁反思，我是否做到了能够及时解答孩子们的问题？答案显然是没有。我现在带的一年级的孩子，他们的好奇心求知心重，每天都有很多的问题，常常跑过来问老师“为什么”，就好像总有解决不完的问题。作为老师，有时闲暇时会耐心给孩子解答，可有时忙起来了就会很敷衍的回答，显然这种行为是不对的。在今后的工作中，我认为可以专门设置一个小信箱，孩子可以将想说的话或难以解答的问题写下来，放到信箱中，老师闲暇时拿出来看，一一解答，及时沟通，做到事事有回应。

在读到“心理教育的途径与形式”这一章时，让我受益良多。青春期心理教育的途径与形式有很多，读完以后我意识到心理教育的重要性，我也感受到师生关系和谐的重要性。教师要端正学生观，为学生营造一个积极的课堂氛围，耐心听孩子的需求，理解孩子的困惑，并给予积极的回应。作为教师，不仅要关注学生的学科掌握情况，更要关心孩子们的内心世界。用爱心和耐心去关注学生，真诚的与他们沟通和交往，理解学生之间的个体差异，尊重每个学生的发展节奏，给予他们充分的支持和鼓励。

在今后的教学路上，我也要做到用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……把自己当成学生，蹲下来和学生说话。以此为前进目标，不断提升自己，也许就会发现学生不一样的一面。