暑假后，因为申请回了校本部，所以又半路接手了一个新班，四年级，也是很重要的一个转折时期。和孩子们约定：“我陪你们成长，你们陪我变‘年轻’。每天进步一点点，遇见更好的自己！”一节课一节课的教导，一天一天的朝夕相处，我和孩子们彼此适应得很快。

时间也过得很快，又到了一年一度的语文素养展示活动，这次四年级组的主题是“沂蒙精神代代传”经典诵读。

接到活动通知后我就问班里的孩子：“我看见咱班有一个上次素养展示特等奖的奖状，说明大家有实力啊，你们上一次是哪些同学去参加的？”佳琪告诉我，是她一人代表班级去参加的。佳琪声音干净清脆，读书时抑扬顿挫节奏把握不错，也能做到有感情，确实能代表班级最高水平。

“这次的经典诵读活动谁想参加？”

大家你看看我，我看看你，陆陆续续有几个同学举起了手。大多数同学比较淡定，他们也许在想这样的活动轮不到自己头上，也不需要自己。

看着茫然的同学们，我轻轻说道：“我猜你们都想为班级贡献一份力量，但又怕实力不够，所以不敢举手是吗？”我停了停，微微一笑：“孩子们，这个活动不是为一个人或几个人准备的，每个人都有参与锻炼的机会，这个活动很适合集体展示，集体诵读更有气势，所以……”

“我们全班一起参加？”有几个孩子迫不及待地问。

我点点头，肯定地说道：“是的，我们全班一起参加，一个都不能少！”孩子们你看看我，我看看你，眼神亮了起来，情不自禁地咧着嘴笑，有的直接跳起来，大声喊“耶！老师万岁！”

平日里调皮捣蛋没少挨批评的宇连忙问：“我也可以去？”他大概不太敢相信，但又特别想得到肯定答案吧。

“当然，难道你不是13班的一员吗？”我看着他笑弯了的眼睛，继续说“不过，如果有人在排练时不遵守纪律，故意搞破坏，不能按要求背过稿子，那就等于自动弃权了。”孩子们立刻正襟危坐，鸦雀无声，好像排练已经开始了，唯恐自己被取消资格。

接着，我们又通过同学推荐和“班级海选”，确定了四名领诵的同学，孩子们热情高涨。

我想这是一次既能锻炼孩子，又能增强班级凝聚力的大好机会。虽然孩子们有一些不良的朗读习惯，尤其齐读时拖腔拉调，声音下坠，无弹性和节奏感，但是我依然选择全班上台。只要孩子们尽力了，在参与过程中成长了，那就不必在意结果如何。

我们选定了《沂蒙，我对您说》这首现代诗。我一句一句地教，一遍一遍地示范，停顿、重音、节奏、语气、语调，给他们讲诗歌里涉及到的革命故事，带他们体会诗歌里蕴含的情感，力求做到以声传情、声情并茂。

展演的时间越来越近，有孩子问我：“老师，咱们不准备服装和道具吗？我看见有的班准备了战士的衣服，还有穿花褂子的……”我告诉孩子们，形式多样，创意不同，我们用最简单朴素但足够真诚的形式展示就够了。但是我们也有独一无二的安排，最后一小节出现的《沂蒙山小调》我们不用配乐，贝贝同学真人真唱，而且我也会上台陪同学们一起演出。孩子们不可置信地惊呼一阵，薏陈更是喊道：“老师，你怎么可以这么好，我们叫你叫‘娘’吧！”

还有一天就要演出了，我们在蒙山书院楼前台阶上排队形，天气有点冷，个别孩子嘟嘟囔囔地抱怨，甚至说冻感冒了让老师负责。正好中午放学了，我没说什么，等下午回到教室，我问他们，沂蒙红嫂跳到冰冷的河水里扛起门板，架起人桥的时候，她们不冷吗？她们因此落下终身残疾，甚至失去生命的时候抱怨了吗？革命先辈抛头颅、洒热血是为了子孙后代不再过苦日子，但是我们在享受幸福生活的时候能忘记他们吗？和平年代，幸福时期，我们习惯了温室里的安乐，多了娇气与骄气，少了吃苦耐劳的精神，其实如今的“吃苦”，对我们来说，也只不过是做事情时不叫苦叫累，多一份坚持而已。我又给同学们讲了邱少云和黄继光的故事，再让他们联系沂蒙红色故事谈谈自己的体会。

再次排练时，他们的目光里多了一些坚韧，声音里多了一份坚定。我想不管成绩如何，这才是活动的真正意义所在。