本周阅读了李镇西老师的《心理辅导通信选》与《心灵，是这样打开的》，学到了一种新的工作方法——师生通信。了解学生内心真实的想法，保持人格思想上的平等，敞开心扉，平等交流。

一直以来，学校教育中师生之间的关系是不平等的。许多教师潜意识里把自己放在高高在上的施教者位置，希望学生理解自己，接受自己。但是，作为教师什么时候又去真正了解过学生，走进他们的内心世界呢？

而李老师以写信的方式和学生们交流，学生的心里话都可以在信中展现出来，李老师的育人可以说是很成功的。读了好几周李老师的书籍，我也总结出一些和学生平等交流的方法。

首先，在日常教育教学活动中教师要刻意地去创造平等的师生关系。比如，在课堂教学中要鼓励每一个学生积极、自觉、主动的讨论、交流、发言、提问，着力创造一个人人参与，平等互动的学习环境。在评优选先时，既要看到优秀学生的短板，又要充分肯定一般学生的亮点，不能厚此薄彼。在批评同学时不能有性别差异，即批评男生不能过于粗鲁暴躁，批评女生绝不能轻描淡写，一碗水要端平。

第二，在处理学生矛盾纠纷时必须了解矛盾的来龙去脉，尽力做到公正无私，一视同二。在学校里，常常会遇到这样一种情况，教师要求必须做的一些重要事情学生往往漫不经心，不愿意去做，而教师禁止或不让做的事情，学生们却兴趣盎然，跃跃欲试。这就是常说的逆反心理。学生产生逆反心理最主要的原因就是缺少和教师之间的有效沟通。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

第三，宽容是构建良好师生关系的催化剂。“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”这是教育家苏霍姆林斯基对宽容的赞美。当然，宽容并不是对学生错误无缘由的庇护，是教师对学生自觉认识错误、改正错误的期盼。

学校教育是教师和学生之间的心理交流和对话的过程。沟通的方式很多，比如，聊天、谈心、写信、电话等语言沟通方式；还有眼神、微笑、握手、抚摸等非语言沟通方式；当然还有聚会、游戏等活动沟通等等。路漫漫其修远兮，继续向李镇西老师学习教育方法。