读了本周的《爱心与教育》，我既痛心又惋惜，一个品学兼优，内心充满了真善美的好孩子—宁小燕自杀。现实世界的虚伪和丑陋让她感到彷徨、苦闷和孤独，对现实世界极度的失望让她选择了自杀。看着宁小燕写的一篇篇日记，从因为自己助人为乐而获得的快乐，到因为自己的正直而被孤立所产生的苦闷，再到由于看到一些不良现象而发出的诘问，现实世界的虚伪和丑陋让她感到彷徨、苦闷和孤独。

调查研究显示，近年来青少年的心理问题呈现递增趋势，其中有一部分就是由于负面情绪没有及时宣泄造成的。细想一下，确实如此，成长中的学生面临很多问题，作为老师要及时化身心理辅导师，及时发现孩子的情绪转变，对学生进行教育开导。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

其次要创造学生心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。