句子摘抄

1 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

2 对学习最“差”的和学习有困难的学生来说，对新教材的这个专门思考的阶段尤其必需。有经验的教师都特别重视让学习有困难的学生集中注意教材中的一些“点”，这些“点”实质上就是因果联系，即知识的基础。

3 这么说来，请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!这些时间会得到百倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。

阅读感触

昨天读了苏霍姆林斯基对于第一次学习新教材的理解。今天又共读了对于思考新教材的重要性。

新教材，新授课，怎么来检验孩子是否真正喜欢理解和掌握那就给他们思考的时间，并且把这种时间放在课上，在课上让他们去回顾新教材，在回顾的过程中去运用它，在回顾的过程中找到体现因果关系的“点”。

从而，当我们把一定的时间交给学生去思考刚学会的知识，在学生的头脑中对只是有一个整体的建构，那么学生对家庭作业上的花费也就少了，我们用来检查的时间也就缩短了。

有时候，我总为学生上节课讲的这节课还不会而生气，现在看来，不是学生记不住，是我没有在他们也头脑里让这些知识“活”起来，我如果给他们一点时间，在思考和强化中记忆，他们也就不会记不住了。在以后的知识点教学中，务必要记住这点吧！