津铭上课不认真听讲，喜欢回头和同学说话，考试也不愿意答题做试卷……当这些问题传到我们当家长的耳朵里的时候，我感觉五雷轰顶，头脑一下就炸了。

        我生气、愤怒，我恨不得立马长上翅膀赶到学校狠狠教训这个不争气的孩子。我责自己平时对孩子过于宠爱，怪自己没有狠下心来。气愤归气愤，但理智一再告诫我：不能在极度生气的时候怪孩子，不能把气撒到孩子身上，要静下心来找原因，要用科学方法应对。

        于是我开始反思，开始找到底哪里出错了，难道是家长没有努力抓孩子的学习？难道是孩子天生就不是学习的材料？在将这些问题一一否定之后，我陷入了沉思。

        在没有科学的找到问题根源之前，我不能盲目轻易下结论，因为这关系到孩子的前途，关系到一个幼小心灵的健康成长。

        今天大雾，学校通知上午停课，我只能在家陪孩子。早餐后，我拿出家里准备的学习用品和练习测试卷，让津铭做题学习。刚开始他比较抗拒，显然对影响他玩耍很有情绪，甚至在我大声呵斥之后竟然怒目相对。

        我恨不得打他几下，但我忍住了，稍微稳定了下情绪，我换了方式进行引导，和津铭约定只要他好好做测试题，我就奖励他小红花，做完一页奖励一朵，并且我还特意夸赞他聪明、能轻松应对面前的测试题。结果没想到他居然一口气做完了8张试题，并且做的又对又快，我如约奖励了他8朵小红花，他不仅为自己能轻松应对测试题而感到高兴，也为自己得到小红花奖励而高兴。

通过这个现象，我发现了津铭学习能力并不弱，很多知识他都能熟练掌握，只是有些贪玩，如果能和他好好沟通约定并许诺奖励，再给他心灵上鼓励加把劲，就能有效提升他的积极性，让他能好好的表现。

奖励的方法虽然不提倡，但是孩子还小，用小小奖励的方法培养他循规蹈矩、让他养成好好学习和遵守纪律的习惯，就如同小树苗需要辅助杆帮衬一样，等过一段时间后，他的习惯养成了，自己慢慢也就懂事了，奖励的方法也就大功告成了，可以渐渐取消了。

最后的反思和总结就是：不同的孩子需要用不同的方法来引导和教育，不能因孩子一时的贪玩或厌学就否定孩子的未来，不能偏激的认定孩子不是可造之材，否则有可能铸成大错的是我们大人。

龙游海天、虎踞山林，各有不同的习性，只要孩子学习跟得上，在其它方面存在的问题，就应该由大人来科学指引，学校和家长共同科学的帮助孩子改正，也许在不远的将来，今天让我们头疼的小树苗会长成参天大树，那时再回头想想今天的我们，我们会庆幸没有选择放弃，我们为国家挽救了一个孩子，并使他最终成为了社会的栋梁之材。