12.6

甜甜妈妈

前一阵我去参加了幼儿园家长会，观摩了一堂老师给孩子们讲绘本的课。

课上，大多数孩子都很活跃，老师一提问，就迫不及待地抢着说出自己的想法。但我家甜甜却总是支支吾吾的，即使是回答了老师的问题，也都是跟在别的孩子后面，重复着他们的说法。

平时我也没少给甜甜读绘本，她也喜欢听，今天老师讲的绘本故事，我前两天才给她念过，还告诉了他这个故事揭示的道理，为什么她什么都答不上来，就跟没听过似的，难道之前的绘本都白给她读了吗？

如今的爸爸妈妈，都会给孩子读绘本，但绘本怎么读，其实是有讲究的。

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如果我们换一种方式来给孩子读绘本：

给孩子读《小红帽》绘本的时候，一开始也是一边看绘本一边讲故事。不过，当讲到狼把外婆吃掉后，先停下来，问孩子一个问题：你觉得接下来会发生什么呢？

等孩子根据自己的思路，说出他认为接下来会发生的故事情节后，再接着把故事讲完，然后问他：你觉得狼是大坏蛋吗？狼为什么一定是坏的呢？

试着对比一下这两种读绘本的方式，发现差别在哪儿了吗？

在读绘本的过程中，加上提问的环节，孩子的参与度一下子就变高了，他不再仅仅是一个听众，而是一个读绘本的参与者，在这个过程中，他还开始产生了思考，会表达自己的想法。

但如果我们仅仅给孩子把故事读了一遍，而没有提出任何问题来帮助他思考，那孩子可能就会像甜甜一样，听完一个故事后什么想法都没有，或者只能全盘接收一些大人们的“权威”说法，比如狼都是大坏蛋。本来可以好好培养和锻炼他思维能力的“读绘本”时刻，就这样被白白浪费了。

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那在读绘本的过程中要如何提问，对孩子来说才是有用的呢？

实际上，我们提问的目的，是为了让孩子产生思考，能搞清楚故事为什么会发生，并且有自己的观点，甚至能够去理解或者去质疑别人的想法。而这个过程其实就是在培养孩子的批判性思维。

“批判性思维”是现在教育圈非常热门的词汇，它对孩子来说非常重要。在如今这个信息爆炸的互联网时代，孩子需要有自己的想法，不盲从盲信，能理性分析问题，这样才能辨别信息的真假。所以很多教育专家、教育产品都在强调其重要性。

那从培养孩子批判性思维的目的出发，我们在读绘本时的提问就不应该只是随随便便问的，而是要有一个进阶的过程在里面，具体可以从以下三步来进行。还是以《小红帽》为例。

第一步：根据故事情节提问

故事中，我们可以在适当的时候停下来问：“你觉得接下来会发生什么？”让他试着自己推测剧情的发展。这可以帮助孩子理解故事为什么会发生，锻炼他的推理能力。

当狼吃掉外婆，并且打扮成外婆的样子，打算等小红帽到来的时候，我们可以停下来，问问孩子“你觉得接下来狼和小红帽之间会发生什么呢？”。

故事后，我们可以这样问：“为什么……会发生？”“如果是你，你会怎么做？”“如果……没发生，会怎么样？”

“为什么小红帽和外婆会被狼吃掉呢？”

“如果你是猎人，你会怎么做？”

孩子在回答这些问题的时候，除了能加深自己对故事的印象，还会主动探索故事情节，去理解事件发生的前因后果，产生自己的思考。

第二步：引导孩子去质疑故事情节

当孩子已经有能力去思考事情的因果关系之后，接下来我们的问题还可以进阶——我们可以继续问：“你觉得……”，然后站在孩子的对立面去反驳他。这是为了锻炼他从反面或者多角度思考问题的能力。

家长：为什么要把狼写成大坏蛋？

孩子：因为狼喜欢吃肉，所以它是大坏蛋。

家长：喜欢吃肉的就是大坏蛋吗？有的人也很喜欢吃肉，那喜欢吃肉的都是大坏蛋吗？

孩子：不是……

孩子在面对我们的质疑时，他能够慢慢意识到，事物都可能有两面性或者多面性，我们需要从多角度去思考问题，分析问题。同时，当我们提出一个观点后，也可以通过推理去验证我们的想法。

第三步：跳脱原故事，产生新的思考

当孩子能够从多角度去看待事物的时候，我们可以把问题再上升一个层次——“如果故事从……角度来写，会变成什么样呢？”让孩子跳脱出原本的故事剧情，产生新的思考，并且根据自己的逻辑去验证自己的想法。

家长：如果故事从狼的角度来写，会变成什么样呢？

孩子：“狼是会吃人的，它会吃了外婆和小红帽，最后把猎人也吃掉了。”

家长：“那狼有没有可能是好的呢？”

孩子：“狼不吃人的话，也有可能是好的。”

家长：“那狼是好的话，它和小红帽之间会发生什么呢？”

这时候，他可能就会打破“狼是大坏蛋”这个偏见，开始从狼是好的角度思考，他可能会用“狼没有吃掉外婆和小红帽”“狼一路护送小红帽去外婆家”“狼在路上帮助小红帽解决困难”等新的故事情节，来说明“狼是好的”这一观点。

孩子从了解故事情节，到质疑故事，最后再根据自己的观点创作新的故事，我们可以清楚地观察到孩子的思维变化。他不仅仅只是在“听”了，他还有在观察、思考，甚至形成了自己的观点，他不仅从被动接受故事到主动鉴赏故事，还开始有能力去质疑别人的作品，并且能表达出能证明自己观点的想法。孩子的批判性思维能力，就这样慢慢培养出来了。

不过需要注意的是，我们在给孩子设定问题的时候，不用想什么是标准答案，记住一个原则：凡是孩子经过独立思考、主动探索的回答，就是好的。毕竟，也不是每个孩子都能成为名侦探柯南。他能在遇到一些问题的时候，表达出自己的意见，而不仅仅是盲目地去附和别人，这就已经很棒了。