2024年1月3日星期三 天气晴

今天学校迎来了教学督导，我和一些同事一起去听了五年级刘老师执教的《植树问题》。刘老师先从一个谜语入手引出间隔的含义，再从生活中种种事物有序排列的现象引出今天的课题，接着让学生大胆猜测，引发冲突，让学生通过画一画等操作探究出植树问题中棵数与间隔数之间的关系，在这个过程中体会化繁为简和一一对应的数学思想，最后多角度的应用练习巩固，拓展学生对植树问题的认识，让学生感受到数学来源于生活，也应用于生活的道理。

课后教研室王主任对本节课进行了深入细致的点评，首先王主任给予了本节课很高的的评价，肯定了本节课是一节成功的课，取得了良好的教学效果，同时也给予了很多中肯的的建议，比如在教学“一边”和“两端都栽”的含义时，如何在课件上操作能让学生更清楚直观地感受这两个名词的含义，本节课除了让学生发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵树的规律，还应让学生明确“间隔长”“间隔数”“总长”等的含义，让学生深刻理解并掌握植树问题的规律，并会应用。

这节课主要教学了两端都栽的植树问题，还有一端栽树，两端都不栽树的情况，其实主要是间隔个数和栽的树的一一对应的问题。因为栽树时表述的树隔几米栽，我们可以用除法求出有多少个间隔，接着要思考间隔数和树的对应关系，从而求出树的棵数。间隔数和棵数可以通过画图发现规律，生活中类似的植树问题，要找准谁是“间隔”，谁是“树”。