我发现 近段时间幼儿喜欢玩“躲猫猫”的游戏。在教室里，她们喜欢悄悄地钻在桌子下面，玩失踪的这种小把戏，特别是满满、晴晴、萱萱这三个宝宝，她们刚满2周岁多，一个钻进去，不用吩咐，另一个马上也钻进去，而且还玩的非常开心，原来她们想和同伴玩游戏，故意躲起来。

        有时我担心她们在桌子下面会碰到头或同伴间碰撞等，为了安全，赶紧让她们出来，有时她们会不情愿。这时，其他幼儿也会帮同伴把桌子拉开，让她们出来。

        自主游戏中指出，教师是幼儿的合作伙伴，做幼儿的观察者、引导者。作为一名观察者，我会适时介入。比如问她们在桌子下面干什么？要不要一起玩，因为她们的年龄较小，语言表达不是很清晰，但从她们反复去同一个地方玩，以及从她们的笑脸中可以看出，她们玩的很尽兴。我要学会放手，尽量满足她们的愿望，随时增添场景色彩。提醒她们学会保护自己，感知空间对自己的需求。

         在户外活动时，托班幼儿也喜欢选择在大蘑菇里面钻来钻去，有时把玩具当小床，躺在上面。有时玩小兔乖乖的游戏，目的教育她们会分辨是非，不要给陌生人开门的安全意识等。

       躲猫猫的游戏有利于幼儿对空间感知能力的培养，对里外、上下等空间方位概念的判断，提高自我保护意识，发挥想象力，还能增强幼儿的好奇心。