当今社会，很多事情都注重仪式感，我觉得成功的仪式感应该是形式与内容的统一。对于参加者而言，不仅仅是一连串流程式的动作，还承载着更深层次的象征意义。一方面仪式感可以帮助孩子们时不时的跳出循规蹈矩的日常生活，将各种新鲜的体验穿插其中，从而更真切的感知。另一方面，也鼓舞着从另一个角度思考问题。仪式虽然时间短，但频次有限，但能够集体的疏解学习带来的焦虑能让孩子汲取精神力量，让学生有了“此心安处是吾乡”的心灵归属感 让孩子带来情绪的释放，寄托着参与者无处安放的心，满足参与者的内心，当然哗众取宠的仪式可以偃旗息鼓。仪式需要孩子释放情绪，怀揣美好未来来定制，仪式也要适可而止，不能过多过滥，以至于干扰正常生活学习。古代，黄梅戏《女驸马》中，“我也曾赴过琼林宴，我也曾打马御街前”的著名唱段，表现了中状元以后赴琼林宴、御街前夸官等仪式的庆祝活动，可见古人也有仪式感，仪式源远流长。现在有的学生会放飞锦鲤，仪式能够激发参与者的道德情怀，引导其行为，向更高标准发展，给参与者带来丰富的情感价值，让学生们体会到集体的力量和支持，明白了自己并不孤单 让孩子们卸下思想包袱，与平时的紧张严肃的生活形成鲜明对比，体现到集体的关怀从而吸取力量。