孩子学习的专注力问题，分心走神、拖拉磨蹭、马虎不认真、上课坐不住……

出现这些情况，不少家长误以为是孩子的问题。

实际上，1专注力和2视觉3听觉4触觉、5执行5大功能相关。

然而，在错误认知的引导下，常常做出破坏孩子专注力的行为。

以下4件事，是最容易摧毁专注力功能的元凶：

01.提醒与干扰，破坏视觉注意力

经常收到家长留言说：

1孩子一写作业就走神，扣橡皮，摸手指，愣神发呆。

写出来的作业，不是错字连篇，就是算错答案。

这个时候，自己就会忍不住提醒：认真一点，专心一点行不行！

但效果恰好相反，提醒完，孩子东张西望更严重了。

2还有的家长，在孩子学习时，一会送杯牛奶，一会切点水果。

殊不知，这些好心提醒和变相干扰，正在摧毁孩子的视觉注意力。

专注力主要依赖的通道有“视听嗅味肤”等器官能力，而在所有的能力中，视觉是最主要的。

我们大脑获取的信息80%都是来自视觉，没有了视觉专注，我们的专注力水平将会大大地降低。

@蒙台梭利博士说：

“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”

眼睛是心灵的窗户，但眼睛只是视觉信号的接收器。

信号还需要孩子的大脑进行复杂的处理，最后在大脑皮层形成。

提醒孩子“去写作业”“去背书”“记得吃饭”，会影响孩子的大脑发挥，从而看错、记混、模糊信息。

02.指责与唠叨，破坏听觉注意力

前两天刷到一个视频，孩子英语没考好，正含着眼泪背书。

妈妈在旁边唠叨个不停：

说了多少遍打好基本功，就是贪玩不听话。

自己不拿自己当回事，以后有你后悔的。

说着说着，孩子直接把单词书摔在地上：

“烦死了！你不闭嘴，一个也记不住！”

听觉注意力，是孩子“学习”和“记忆”的基础。

听觉注意力弱的孩子，很容易出现以下障碍——

1)充耳不闻，把家长和老师的话当耳旁风

2) 不等别人说完话就打断别人，没有耐心倾听

3)上课时经常走神，喜欢东张西望、窃窃私语。

4)老师提问时答非所问，听题不完整

不同年龄、不同发育水平的孩子，听觉注意力水平各有差异。

但指责和唠叨，都会大大破坏孩子的这项能力，导致孩子走神、学不进去、发呆、听不懂。

更严重的是，容易让孩子形成逆反心理，变“自己的事”为“家长的事”，从而无法专注。

03.包办与限制，破坏触觉功能

捧在手里怕坏掉，含在嘴里怕化掉，中国式家长，出了名爱孩子。

但正如李玫瑾老师所说，惯子如杀子。

一味地包办孩子的一切，不仅无法培养孩子的自理能力，还会破坏孩子的触觉功能。

触觉能力发展不良，也是注意力功能障碍之一。

触觉系统分为两部分，一个是原始的触觉系统，另一个则是先进的触觉系统。

在成年之前，原始的触觉系统主导孩童的行为反应，可以帮孩子训练专注能力。

反之，不让孩子参与家务，避开部分激烈的户外活动，其实在隐形破坏孩子的触觉功能。

平时触觉功能训练不到位，反馈在学习上，就会表现为反应迟钝、做事拖拉。

孩子无法敏锐地感知鲜活的世界，就无法锻炼灵活的学习能力。

父母做太多、管太多，反而阻碍孩子的成长。

聪明的父母，在孩子很小的时候，就学会“使用”孩子。

做家务、学运动、奔向自然，都是培养触觉能力的好办法！

以上我做错很多，积极改正，好好学习，天天向上。

（不小心打破中高年级学生的自学力，无论何时认知上要正向做事）

昨天下午放学孩子回家去房间积极去作业，我感觉很欣慰，孩子是个好孩子，很认学平常作业上都积极完成，规划和总结的习惯还在养成中。我在厨房忙活，水管声音也能叫噪音吗？听到孩子在另个房间快速的关上门，我反思路上孩子和我说话很活泼还和我说了今天的上课情况，我没发觉孩子有消极情绪。我也没发出噪音，孩子平常作业都不管门，我想孩子有点小状况。我敲门进去后看孩子在写卷子还没开始，我发现没计时，我假装说计时器记多少，他才摸起计时器定时间，我说下次再没弄计时器每次给妈妈一元钱！我就这样半开玩笑的观察孩子，孩子很平和的回我话，说一元太少两元吧！我说好几项作业妈妈赚大方啦！孩子深思后感觉自己赔的多，想反悔，我说他男孩子一言既出驷马难追。不想给我，那就把作业规划好时间，计数器跟上。我把学习机和课本都拿出去，让他心无旁赖的写卷子，我没关门。孩子一会又自己快速的关上了。我想绝对有情况，10多分钟后我快速打开门，孩子在拿着早上喊他起床的闹钟手机，跟我说在看天气。我说诚实点说干啥呢！他就是不说话，我看看浏览器记录在查孙悟空，我没有很生气的批评他说，只是说撒谎是个很严重的事情，以后定下规则德行不行将受到严厉处罚，我说孩子你想看，可以在休息时间或可以写完作业后自己在15-20分钟看，没必要撒谎。现在到家已20多分钟，你卷子一个字都没写，再这样我就要找老师问下你最近上课情况。孩子跟我说知道错了。我离开房间，规则是个大话题习惯的养成也包含在内，我是这样认为的。孩子后来的作业很顺利完成了。孩子早期也有这种状况关上门，作业上拖拉到10点多钟，后来让他换了环境写，偶尔还是有拖拉问题，现在感觉你给孩子一张相信的门，不如给孩子在认知上立下规矩，做好规划，让孩子学习上做自己的小主人，学习上不去过多的干涉，教育孩子在环节上出了问题，就要积极发现改正，如树苗长了多余小树杈，家长要留意着做好修剪的工作。同时做好榜样的力量。加油！家长。