刚入园时， 晴晴还是个特别爱哭不信哄的孩子。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声还夹带着身体的挣脱。“晴晴，让老师抱抱!晴晴真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，嘴里还不停的说着:“我要回家，我要妈妈……” 妈妈才不听呢，交给老师，很放心的离去。因为哥哥也在我们园上的，对老师对园所都很了解，所以从不担心。爸爸送来时，有时会躲在窗子外面悄悄观察，听到晴晴的哭声当然不忍心，我们尽老师的职责，照顾好孩子，有时偶尔也会发现这种现象。可以理解。一旦发现，我们会示意让他离开，放心交给老师。时间见证真理，一切如愿！

作为一名合格的幼儿教师，遇事要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，通过对孩子的观察了解，感觉她年龄偏小，当查阅档案才知道，晴晴入园才一岁半，爸妈都在医院上班，无人照看，所以就送来了。怪不得怎么也哄不好，边哭边说找妈妈。这时我想，她来到陌生的环境，一定缺乏安全感，我要给她母爱般的温暖，尝试着拦在怀里，脸贴在她的脸蛋上，每天都抱她一次，哄着她，慢慢的让她消除了陌生感，焦虑感。午餐时我们两位老师也是一口一口地喂她吃，就这样，三周时间让她轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导和关心成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引注意力，使她忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪。比如:和她一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈:“喂，是晴晴妈吗?马上到点了，记得来接晴晴”。她就耐心的等呀等。我们两位老师户外的，室内的变着花样的和他们玩游戏，晴晴爸再也不扒窗看了，每天都高兴的来接晴晴，说着感激的话语，能让家长放心，让孩子开心是我们工作中最幸福的一件事。

每天面对这些小可爱、我们虽然累点，但也很开心。孩子们能和老师相处融洽，同伴间能友好相处，自己学会了吃饭，喝完水，水杯放回原处，从个人到适应群体生活，一些常规的训练逐渐增强意识，让孩子开心快乐每一天！