2024年1月17日 小雨

有了关系，行为才有意义。不先建立关系，任何层面的行为都只会产生冲突。因此，建立关系比采取行为重要的多。

——J.克里希那穆提

幼儿园没有小学紧张的期末考试，正好趁着放假前的这段时间，老师和孩子们一起复习一下这个学期学的内容。这几天跟着听班里的期末展示，好听的歌曲，动感的舞蹈，朗朗上口的儿歌，精彩的故事，还有启发孩子思维的数学分成，科学小实验，让我们感受到了幼儿园课程的丰富多样。

感受最深的，不是这些知识点的展示，而是来自于老师和孩子们自然而然流淌的情感。有的班级，老师活泼开朗，孩子们也被感染，老师的动作、表情、语言，老师的眼神，都在和孩子互动，交流。孩子们的目光也时刻追随着老师，那是一种融洽的师幼互动；有的班级，老师是温柔型的，不需要大声说话，一个温柔的眼神，一个简单的拥抱，也让孩子们时刻感受到爱。

幼儿园的孩子，三岁融入班集体，有的孩子两岁半入园，入园的时候有的孩子不会自己吃饭，不会提裤子。老师如果仅仅把这当做一份工作，不倾注情感，是没法全身心体验的。每位幼儿园老师，在和孩子们朝夕相处中，关心疼爱孩子，照顾孩子的生活，关心他们的情绪，班级的三位老师，和孩子在生活化的互动中，成为一家人。是那种真正融入的一家人。家长会从内心真切的感受到，老师是发自肺腑的爱孩子的，有了这种关系为前提，家园关系还愁不好吗？我们还愁家长工作不好做吗？

幼儿教育，其实不难，用真心、真情换家长的家长的真心，相信我们一定可以。