2020.11.11

亲子日志45

这段时间和孩子复习拼音。一遍遍的翻看着，孩子的语文课本。

孩子：你很喜欢我的语文书吗？

我：是的，我很喜欢。你知道是谁写的这本语文书吗？

孩子：我不知道。

我：是一群最智慧，最博学的人，一起写出来的这本语文书。

孩子：真这么好？

我：妈妈是真的喜欢，还是假的喜欢，你看不出来吗？

这段时间和孩子一起学习是，一起读，一起听写。在互相批改。孩子在慢慢的进步，我也在慢慢的收获。

这几天学习，每天都有一个环节，就是孩子来当老师，我来默写。默写完之后让孩子批改。在默写的过程中，我写不出来时，孩子会同情我，有时会稍微提示我一下。孩子批改时，会把我写错的，改正过来。他会和我说这个不对，那个不对，这样，他又跟着我温习了一遍。

今天中午，我默写了一篇课文，孩子给我批改，批改的时间，比我默写的时间还要长。最后我得了八十分。

孩子大笑：妈妈真笨呀，这么多不会的。

我：我将你给我改过来的正确答案，多抄两遍，我就会了，再次听写，就不会错了。妈妈谢谢你这个小老师。

现在想明白了一件事，每个孩子的发育接受不一样，每个孩子的基础也不一样，孩子，因为学习难，学习吃力，这种感觉是真实的，当这种感觉来的时候，孩子会害怕困难，不愿意学，要有人来鼓励孩子，帮助孩子，支持以他一把，来陪他度过最开始艰难的阶段。

翻开语文课本，里面的生字词在大人眼里是一个个小石头，可是在孩子面前，可能就是一座山，他要费很大的力气，或许也爬不过去。所以家长的助力很重要。

只是，家长的助力过程，很考验家长的方式和方法。