和孩子一起玩汉字游戏

2024年1月19日，天气多云，星期五

今天晚上在和孩子一起检查试卷的时候，有几个字孩子不会写，于是我就示范给他看。当写到“俩”的时候，他告诉我：“妈妈，为什么这个字有的时候会念liang？”我说：“两是那个两个的两，而这里是一个带字，一个单人旁加一个两，你想一想有两个人在一起不就是俩吗？其中像一些俩瓜、俩枣都是这个俩。”但是孩子一直说：“妈妈，我见过这个字，不仅仅念lia，他还念liang。”于是我们就一起查了字典，我在字典当中真的发现了这个字有两个读音。

你看，我们的孩子眼睛是非常睿智的，观察很仔细。同时我们也必须认同孩子有时也是我们的老师，不管在什么时候，也不管是谁，都可以是我们的老师。通过查字典，我们就解决了这个难题，这也是告诉我们孩子在遇到问题的时候，字典就是最好的老师，遇到问题我们就想办法去解决问题。

第二个字是“播”。为了让孩子能够记住，我就告诉他：“你看，这个左边是一个提手旁，右边上面的是一个人拿着把米放到田里，这就叫播种。我跟孩子解释字面意思，孩子在把这个字分解了之后，根据字的部分，他就能够把这个字的意思能够记下来，并且也会熟记在心。

第三个字是“存”。我跟孩子一起分析这个字是一个半包围结构，左边就像是一个大口袋或者是一个缸里放着什么呢？放着各种籽儿，像孩子呀，金子啊，种子啊，等等这些把这些籽都放在里面存起来，这个字就念做存。

孩子学着妈妈的样子，自己解释“耕”，左边是这样的一个偏旁，右边是一个井，那么是不是有很多耙子在井边耕地，那就是耕地的耕啊。他就把这些横还有撇和捺当做了那一个工作的工具。不管是不是真正是这个意思，只要孩子在心里有一套他自己的认字办法，我们的学习效果不就达到了吗？我们学习不就是要达到一种轻松有效的办法吗？

今天晚上这么一个小小的过程，就让我和孩子能够探寻到一些解决问题的办法，并且也找到了来记忆文字的一些好的小妙招。在这个过程当中，我们很快乐，并没有死记硬背，尤其很享受一起去分解字形和字义，更好的进行识记，我觉得这种学习的方法是挺好的，同时也会了解到一些中国文字的文化。通过寻求找他的文字，再借助一些工具书来帮助孩子完成学习记忆。