每到排队时，都是展现“速度与激情”的时刻，所有的孩子都争先恐后的跑到我面前，想要当“第一”。你争我抢中，有的孩子差点摔倒在地，有的孩子还嚷嚷着：“我是第一个来的”“刚才他推我”“我才是最先来的”。……

       这时，简单的提醒已经不起作用了，怎么办呢？

我随即拍下了他们拥挤排队的样子，跟孩子们一起坐下来，讨论了“排队”这件事。一看到排队时混乱场面的照片，孩子们就七嘴八舌的说开，一致觉得这样既乱又危险。我顺势抛出问题：“为什么你们都想排第一个呢？”俊逸大声的说：“亦儒每次都抢第一，我也想当第一个，我觉得排在第一个很厉害”。接着一诺说：“排在第一个的话，我离老师最近，还可以和老师拉手”。……是啊，“第一”的位置离老师最近，孩子可以有更多和老师交流、互动的机会，这在他们的眼里，非常重要。那么，面对争先想当“排头”的他们，该如何是好呢？

我们一起商讨解决方法，有的孩子说：“我们要轮流，不能你争我抢”。相互谦让、轮流玩是一日常规中大家都默许的约定，但是对于孩子们来说，抑制自己内在的需求，做出让步，并非易事。也有孩子们说：“我们可以让表现好的小朋友排在第一个”。小朋友们纷纷赞同这个想法。那怎样才能算表现好呢？我继续与孩子们讨论下去，有的说吃饭好好吃，光盘就是表现好。有的说爱动脑筋、举手回答问题就是表现好……而对于行为表现好坏的评价，离不开教师对幼儿、幼儿对同伴的关注。 

        排队拥挤的现象逐渐有了好转。其实，在幼儿争先当“排头”的这件事中，我们更应该站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看待“第一”。争当排头是孩子争取自己权益的正常表现，所以我们不能把它当做不好的行为来制止，而是应该采取更平等、更开放的态度接纳每个孩子，给每个孩子表现的机会。让每个孩子都能在教师与同伴的关注下，当上排头。