在处理家庭关系和班级事务中，我发现，对于别人的错误或者是别人所做之事不同的人有不同的看法，会有不同的评价，有时这评价会成为巨大的矛盾。这样的看法认知有时非常难以沟通，彼此会很不理解，这与每个人的性格以及对人生对世界的看法有关，也与对错误认知程度有关。

比如在孩子做错题上，有些人会大发雷霆，有些人能够善待孩子，觉得有错是可以理解可以接受的。孩子如果反复错，或者就是学不会，可能就是理解不了或者确实在学这方面的知识上存在不入门的状况，换个角度，让他去发展，找到适合孩子适合做的事情，明白决定孩子幸福生活的不是成绩！

在小孩子还没掌控好的技能上，孩子大脑皮层还没发育好，对于孩子还不能完全掌控大小便时，教他训练他，批评教育不要上纲上线，不要整天盯着这件事说孩子，会给孩子造成心理负担，把大小便当成一个很令人紧张的事，更不好解决。把心态放平，当孩子又尿裤子时，就批评他一下，尿下了不舒服，下次感到小肚子有胀感，这是要尿尿了，可以早点说。当我们能够平淡地对待孩子的自主大小便这件事时，孩子就会轻松面对这件事，学习掌控大小便就会从容许多。

好对孩子错误大动肝火或者给孩子错误行为严丝合缝的批评的人，有时是不善于接纳他人和自己错误的人，对自己和他人都有过高要求，属于对危险意识特别警觉，有未雨绸缪，提前规划的人。但也同时具有不能善待错误，认知错误类型。有些错误只是技能和学习能力掌控能力的问题，可以采取接纳和教育的方式。而规则上，做人上的教育，立好规矩上是严格要求，让孩子知道是与非，在规则上不可逾越。规则教育和做人教育，我们第一次给他立好了，在平时在注意言传身教，孩子都会懂，会做到。

接纳自己的不完美，也接纳别人的不完美，更要接纳孩子在能力上的欠缺。孩子的教育是点点滴滴的教育，遵从孩子的成长规律，不打击不挖苦。和孩子在成长的路上一起和善而坚定的走下去。