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1. 观察的频次在同一情境下要多次观察幼儿的行为。2. 观察的时长延长观察的时间，幼儿的游戏行为可能会出现从低层次到较高层次的发展和变化。
3. 材料丰富与否应为幼儿提供种类多样、能诱发幼儿开展游戏的材料。缺乏材料，会影响到幼儿的游戏能力和水平。
4. 深度观察信息的捕捉观察要辅之以聆听、提问、谈话，不能仅凭幼儿的外显行为来推测幼儿在做什么。
