1月27日，天气晴，上午学校值班，下午学校开放假大会。

放假大会上，接到一个任务，要分享一下我班孩子学习成绩取得巨大进步的经验。下面是我的发言稿。

亲爱的老师们，下午好。接到领导的一个任务，分享一下本学期我班取得巨大进步的经验。

我觉得我总能取得巨大进步的主要原因是：领导总是会想方设法，千方百计地安排我接任那些具有巨大进步空间的班级。比如上届学生，我在他们五年级的时候接的班。当时是级部倒数第一。最后毕业考试的时候，考到了前二，进步巨大。今年，我又接了六年级，一个学期的时间，我们又从倒数到了前二。进步巨大。所以，要想取得巨大进步，我们要勇于去抢那些排在倒数的班级来教。

言归正传。老师们，詹大年教授曾为我们班主任做过一个报告，他说过这样一句话：对于问题孩子，大家看到的是问题，而我看到的是孩子。我觉得这句话，很有道理。要真正解决根本问题，需要从改变孩子开始。所以，我今天的发言题目是《学习，从唤醒孩子开始！》刚接这个班级的时候，孩子们给留下了非常好的印象。那就是孩子们个个文明有礼，谦谦君子，班风特别好。一段时间过后，我也逐渐发现了问题。学生的学习两极分化严重。几次模拟考试也发现，不及格学生太多。最为严重的现象就是，那些学习在后面的同学的听讲状态有问题。他们因为基础差，所以很多知识听不懂，然后他们就修炼出一种不听讲的状态，就那么老老实实地坐着。老师们，好好观察，看看你班的后进生，是不是也是这样，他们不听讲，即使听也听不进去，所以，就学习这一方面来说的话，他们挺可怜。他们在课堂学习的时候蜷缩起来了。只有下课的时候，才会活泼起来，和同学们打打闹闹。

怎么办呢？如果不改变他们，班里的成绩是不会有好转的。所以，要想班级的成绩好，就要有不放弃任何一个学生的理念，从转变后进生的学习状态开始。

一、放慢脚步，静待花开。

在练习的时候，我总会说错题的请举手，或错题的同学请站起来。就是想知道孩子们的学习效果是怎样的。因为，教了不等于会了。所以，我在抓班级管理的时候，把诚信放在首位，既是抓学生的品格教育，也是为了教学。孩子们实事求是，大大方方的站起来，我就知道有多少人还没学会。因为这个班级，好多孩子的基础较差，所以，在一开始的时间里，我班的教学进度走得非常慢。发现孩子们连分数带单位和不带单位表示的意义都区分的不好。我就搜集相关习题，进行专项练习。发现有的孩子竟然连异分母加减法也不会，我就从通分开始讲起，从分数的基本性质开始。就这样，用足够的耐心，把那些后进生，从幽闭的困境中拉出来。渐渐地，他们的眼光亮了起来，他们原来呆滞的神情，也开始散发出求知的渴望。能够抬起头，把目光聚焦在老师身上，他们开始会听讲了。开始能做对题了。开始愿意主动写作业了。我和孩子们一起总结了一个结论：没有什么会与不会，只有听与不听，学与不学。

二、由慢渐快，展翅高飞。

　孩子们开始转变，我们也便熬过了寒冬。

我问孩子们：学而时习之的“习”是什么意思？有孩子说是“复习”的意思。我说：非也！我告诉孩子们：“习”是小鸟在学会飞翔之前，不断振动双翅，不断进行练习，好让自己有足够的力量，展翅高飞，翱翔蓝天。

向课堂要质量，是我始终坚持的教学理念。我开始在课堂上，关注孩子们的思维，不断地进行提高效率方面的训练。每一道题我都会说：开始！然后计数，我用这样的语言来不断训练孩子们提高效率：１，２，３，４，５……一只小手，二只小手了，三只小手了……哇，某某某竟然是第一名完成的，某某某是第二名……哇，某某某的想法竟然这么妙，某某某的策略如此高明……就这样，在我的课堂上，每一分钟，每一道习题，都是争分夺秒的竞争，都是不同思维的绽放。我欣喜地感受到孩子们的转变，欣喜地看到我的数学课堂的改变。

外出学习时，齐鲁师范学院的毕诗文院长曾告诫我们，他说：老师们，死记硬背是产生不了任何的迁移运用的。只有让孩子们在情境中，经历探究，在活动或体验中去建构。所以，我就特别注意，在和孩子们一起学习时，避免死记硬背的策略。孩子们表达思维时，不够仅仅讲方法，讲模型，更要讲清楚算理。

我班考试的成绩进步巨大。这是我们取得了不错的一个结果。但是，我更珍惜和孩子度过的每一个日子，每一个见证孩子们进步的日子。这是孩子们学习、改变、进步的过程。我觉得这个过程远比这个结果更重要！