2024年1月29日星期一 天气晴

昌城小学1.9邹果果妈妈

我发现自己有个很有意思的现象，我有时会对果果说：“快点快点快点！”为什么要接连说那么多“快点”？似乎一个“快点”都不足以表达自己内心的着急，但是她也没有快起来呀。小时候吃饭，听到大人说得最多的是，慢慢吃；出去玩的时候，听到大人说得最多的是，慢点走、别跑。但是稍大一些的时候，听到最多的是，快点吃，快点走，快点做作业，甚至还有快点玩……

同样是这个孩子，小的时候，爸爸妈妈要她慢，大一些了，又要她快……她会困惑到底是要快还是要慢？也许，是我们成年人太过注重孩子在我们眼里的样子，而没有看到孩子本来的样子。当孩子没有成为父母眼里的样子，孩子的行为，可能就成了父母眼中的问题行为，当我们太过注意孩子的问题行为，觉得有问题就需要修正，但问题行为的背后，往往是亲子关系出了问题！

一直错误的认为自己的催促是毋庸置疑的，孩子必须得跟着妈妈的节奏走。这也说明了一个问题：孩子与成年人一样，都处于同样快节奏的生活状态中，孩子在适应成年人的生活状态，孩子需要跟着成年人的节奏走。我们总是会希望孩子可以按自己的想法来做事。孩子吃饭吃得慢的时候，有时候忍受不了，于是拿起勺子给孩子喂饭。和孩子一起逛动物园，孩子还在看着这个动物，我们就催促说看了很久了，该往下一个景点走了。正是因为我们觉得孩子的磨蹭，打乱了自己的节奏。所以我们必须处于主动地位，要求孩子跟着成年人的节奏走，却不曾想过，这样会打乱了孩子自己的节奏。成年人和孩子的节奏是不一样的，多快才算快啊？孩子没有办法认识到，爸爸妈妈要她快究竟是要多快，所以孩子也很难变快。

我们要做的是分清磨蹭是谁的事，结果由谁来承担。孩子迟到了，那么迟到的责任由她自己承担。孩子只有在体验到磨蹭给他自己带来的损失之后，她才会有自己的动力去快起来。因为这是她自己的事情了。

龙应台在《孩子，你慢慢来》里描述到：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事，是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。孩子有自己学习和探索的节奏，或者我们可以试着去感受和理解孩子。或者，我们也可以试着不再对孩子说“快点，快点”。