2024.2.2 晴 星期五

每次聆听武校长的报告，都被其蕴含的深厚文化底蕴所折服。今日观看武校长报告《让孩子在假期里实现弯道超车》深有感发，三读三写工程将带给我们巨大的变化。

“寒假超车”超什么？武校长在直播中明确点出弯道超车不是超学习成绩，而是学习习惯，是在良好的习惯中培养孩子具有自主学习的良好品质。家长的身教重于言传，做才是最主要的。

家长和孩子之间的矛盾，往往是由于孩子的实际状况和家长的高期待高要求之间存在着的差距引起的。当孩子在我们家长眼中出现这样或那样的问题时。我们不能只是言语上对孩子进行说教，更多的是我们应该去思考，我们自身有没有为孩子做一个好的学习榜样。从自身做起，反躬自省，用自己去影响孩子带动孩子，而不是去要求孩子。

三读三写工程家长写亲子日记，教师写教育日记。我们更多的是通过写日记来达到吾日三省吾身，自省、自改的一个过程。三读三写亲子日记是抓手是途径，却不是目的，我们是通过这种形式，在写的过程中，与孩子一起共同成长反思。亲子共读，父母家长与孩子一起读诵，有利于融洽亲子关系，有利于生活实践，有利于共同成长。这一历程将是孩子终生的财富。而对于父母来说，也是父母的第二次成长。亲子之间有话可说，亲子之间的共同话题就建立了，关系就融洽了。我们教师，也在写教育反思的过程中，不断提升自己，选择更好因材施教的方式，促进每一个孩子更好的成长。

教育的关键期意味着教育的可塑性但又不可逆性。我们老师有责任让家长了解到科学的育儿经验，有义务让孩子在这成长的关键期中得到更好的发展。

作为一名幼儿教师，幼儿时期是最好的扎根教育，少成若天性习惯成自然。教师和家长携一同携手，共同助力幼儿养成健康的人格，促进幼儿身心和谐发展。