2024年2月2日 星期五 天气 阴

作为一名家长，一名一线老师，时时在思索，怎样的亲子关系、师生关系是和谐的？怎样的引导教育是高效的？如何调控是智慧的？……吴校长的讲座从“寒假弯道超车超什么”“亲子共读共写的假期优化”“提升孩子假期自我管理能力的途径与方法”三个方面展开阐述，给了我很好的指引。

一、假期弯道超车超什么？

武校长认为假期弯道超车超的不是成绩，而是好习惯。有两个赛道，一个赛道是亲子共读共写的假期优化，一个赛道是假期“自组织学习小组”，旨在培养孩子的学习习惯和组织习惯。武校长从现状谈起，孩子放假在家，父母上班，孩子极易失控，寒假乱象中的焦点问题就是孩子沉迷网络，针对这个问题武校长提出了预防孩子沉迷手机游戏四步法：建立关系、商定契约、收放有节、肯定鼓励。对于沉迷网络不能自拨的孩子必须采取强制约束的方法，如在手机上加装控制软件，但前提是在商定的基础上。总之不管是学生还是孩子，培养好习惯是根本。

二、融洽亲子关系的假期优化方案

大象五形，大音希声。真的是这样，武校长讲座里无论语言渲染还是情景铺设还是课件制作，都简单到了极致，提问也是司空见惯的：你做了吗？能坚持吗？简简单单的问题，我听的是汗流浃背，我没有做到。武校长鼓励家长和孩子共读共写，虽然我们都其重要性，可是却没有一直坚持的做；或者说只要求孩子做，自己却没有起到榜样的作用。武校长从曾国藩写日记笔耕不辍，到毛主席博览群书，再到自己无一日不读书，无一日不写日记，倡导让阅读成为一种生活方式。培养孩子的阅读和书写习惯，家长首先要做阅读和书写的榜样，让阅读和书写成为孩子的生活方式，家长也要把阅读和书写当成生活必需，我变了，一切都会变……从平淡到入境，从入境到入心，让人赞叹——读写竟有如此神奇之功效啊！

三、提升孩子假期自我管理能力的途径与方法

武校长通过从众效应（乐队花车效应）引出“自组织理论”，提议建立班级监督反馈机制，利用“班级日记打卡表”来实现学生的自组织管理。将独立在家的孩子以社区、班级、年级为单位组织成“圆桌学习小组”，通过班主任、校方、家委会、家方四方的合力，确保假期自组织学习的效果。

放下手机，端起书本；走出户外，加强锻炼。土壤、阳光、空气，再加上爱的雨露，和谐的师生关系、亲子关系便立体地在我们面前呈现了，爱的教育也就朴实而清晰地让我们在感受中沉醉了。我们相信，智慧是会生长的，智慧也终会开花的。