今天观看了武际金院长的讲座，感触良多。句句实在，句句让人想要去行动。。

        武院长从习惯讲起，强调了制定规矩，严格落实的重要性。寒假，说长不长，说短不短，稍加约束，能让孩子弯道超车，超越自我。

武院长再次提及“得阅读者得语文，得语文者得天下”，读书习惯的养成是一个任重而道远的过程。作为一个一年级老师，我深知学习起步期读书的重要性。从拼音学习时的课上老师领着读《语文主题丛书》，学生跟读熟了回家指读巩固。到拼音学完后学生自己拼读预习课文、拼读《语文主题丛书》。我力求做到有计划地具体到每天读哪几页，第二天根据学生读的提问，回答对问题的及时表扬信鼓励。

两千多年前，管仲就曾经提出：读书可以启智，读书可以明理，读书可以医愚。低年级孩子，读书，读好书的益处更多。第一，通过读书，学生可以感知语境，认识、理解更多的字词。第二，通过读连续性的书，学生的逻辑思维能力可以提高。对于其他科目的学习也会有积极的影响。第三，通过读价值观正确的书，学生可以感受主人公的美好品德。在这种熏陶下，学生的品德也会随之升华。第四，通过读书，持续不断的读书，孩子的耐力，孩子的持之以恒的心性也得到了加强。第五，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过读书，孩子自己思想空间也会加强，在潜移默化中，语言表达能力、写作能力也得到了提升。

寒假的到来，“新华杯”读书活动又开始了。为了同步阅读，我们班的孩子订了相同的书。放假之前，我们的阅读已经开始了。从开始的学生自己每次读三页，零星地告诉老师你知道了什么。到能用完整的话串起来自己获取的知识。为了持续阅读，我把书读完了，然后做了规划。每天读几页，回答老师根据这几页提出的问题。每周二下午2：00—7：30，班级群读书沙龙，说一说自己通过一周读书，知道了什么。虽然没有做到全员都参与，但是，没参与的孩子通过听参与的孩子的交流，也在慢慢提高自己。

一年级孩子，对写作的要求很低。但是，《行知天下》上写作模块在引导孩子一点儿一点儿地提高。六要素简短描述图画加心情的一两句范文，后面跟着简单的加细节扩写。

武院长细心地督促引导三年级以上的孩子每天写日记。具体到从哪方面写。我觉得这个思路很好，直接把课件图片借到了班级群里。鼓励学有余力的孩子，试着写一写，不需要每天写，一个假期先写一两篇试试。后期看看效果，只要有学生写，就可以在群里点赞鼓励。抓住契机，根据孩子写的进行引导。

武院长特别提到了假期合作学习小组。我觉得，这个提议特别棒。很多孩子，一放了假，家长没空约束，孩子自身自控力又不行。特别容易放纵自己，整个假期都虚度。如果真的能结成学习小组，互相督促，相互影响带动，弯道超车不成问题。

这场讲座就像一场及时雨，让人醍醐灌顶，受益颇多。他提醒了家长孩子假期学习的重要性，也激起了老师引导孩子读书学习的热情。如果真正地落实，那么，前景可期！