2020.11.22星期日

自己作为拯救者时：

孩子他爸斥责，催促孩子时，我觉得他这样做不对，就去指责他，我想拯救孩子，我从一个孩子的拯救者变成一个他爸的迫害者，他爸从一个迫害者变成一个受害者，这时孩子就会自动掉入拯救者的角色，当我俩因此发生口角时，孩子要拯救我们两个。

反思：

我的介入把两个人的矛盾和小冲突变成一场“混战”。

我在消耗孩子自我成长的能量。

我认为孩子是没有能力承受批评的，是没有能力解决冲突的，而事实并非如此，只是我没有给她机会。

我低估了先生的学习能力和爱孩子的能力。

孩子需要我的帮助时自然会找我，到时再处理也不晚。

我需要被拯救，但孩子拯救不了我，只会让她陷入更大的痛苦中，我只能自救。

朱老师不是说一切生命都要经过磨砺吗，那就让环境磨砺孩子，让周围的人磨砺孩子，而自己必须是给孩子爱和能量的那个人。

接纳对孩子的心疼，也接纳先生不去学习什么教育学心理学的现状。

好好学习，好好充电，别给孩子添乱。

高新区实验小学 陶陶妈妈