2020年11月27日

“成”成熟，“长”生长，蜕变，一个人的成长年龄仅仅是表象，而是一种状态。昨天的技能大赛有一项目就是教师的成长故事，大家的发言仍萦绕耳畔。

刚出茅庐，满腔热情就败给了现实，我就是一个活生生的例子。2006年，23岁的自己教一群十四五六的孩子，打架骂人是常态，偶尔还要转到村里“偷鸡摸狗”，这些孩子也算是远近闻名，我跟着他们也是“名声大噪”，赔礼道歉成了常态，哭鼻子成了日常不可缺失的调味剂，就是这群看似狂野的孩子十几年了仍然能背出我的电话号码，让我痛并快乐着。想想初为人师，那种天真与率直，虽然没做出活任何成绩，但是快乐的，因为那时的我真正做到了心中只有学生，他们是我的一切。可是随着时间的推移，这份纯粹变得不再简单，而是有了复杂的韵味。是成长吗？是蜕变吗？

反观自己孩子的教育，随着孩子年龄的增长，年级的增高，多了考多少。考第几？少了累不累？烦不烦。孩子想要的却是渐行渐远，孩子不想要的是日复一日的强化，最后只能南辕北辙，两败俱伤。所以应该回归到原点，回归到初心！

这也许就是我的成长，成熟了懂得了也悟到了，一切从心从真，做不到十全十美，尽量做到问心无愧，无愧于每一个有独立思想，健全人格的“人”！更无愧于家长唯一的“他

”