12月2日 星期三 第064篇

这两天，恩蕙跟我说，口算题不会做了。感觉好难。她的手指头快用不过来了。20以内的加减法，原来恩蕙在幼儿园都会做的题，现在开始数指头，而且错了很多。晚上，练习系鞋带。明明昨晚系得很好，我还拍了视频，今天又像从来没有学过的样子。她也很恼怒，有些想放弃的样子。越着急越做不好。 周六要诗词朗诵比赛，《长歌行》在幼儿园的时候就倒背如流，本来以为没有难度，没想到，恩蕙背得磕磕绊绊。

临睡前，我积攒的火气爆发了，很幼稚地发了脾气。恩蕙也忍不住哭了。明明以前很熟练的东西，现在怎么就记不住了，我真的特别沮丧，期待和现实在我的心里被硬生生地拉扯开，那种感觉太难受了。

奶奶跟我说，这种现象叫“回生”。在小学生中很普遍。我将信将疑查了一下，还真的有“回生”这种现象。回生效应，指的是大脑对前段时间的东西记忆减退。学习和训练是两个不同的概念。学习主要书本知识的学习，注重的是理论，而训练是精华知识的运用和实习，注重的是实践。我们常说“温故而知新”，我一直在要求孩子不停的“知新”，却忘记引导孩子要时常“温故”了。

我现在也终于明白为什么李老师要鼓励孩子们多做口算题了。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。

通过学习和反思，我也意识到应该跟恩蕙道个歉，然后我们一起分析下最近学习和生活中的问题，制定个坚持训练的计划，让每一天都进步一点点。