2024年2月27日 星期二 天气晴

        早上，在一切准备就绪，就要上学时，代翔突然哇哇😭大哭了起来，“都怪你，让我改！”一边哭一边说。

         这突如其来的，我一下也没听明白是怎么回事？我又问了一遍：“什么事我让你改呀？”这时候情绪更激动了：一个劲地一边哭一边大声说着“都怪你，让我改！非要让我改！你看，本来我记得笔记那么板正，好看！现在这一改，改的不好看了！我不改还不中？又看不出来，我下次再改不行吗？”然后接着又是那种哇哇😭悲伤的哭！可以用声嘶力竭这个词，因为哭地只看见嘴动，声音都沙哑地不出声了！发自内心地真哭呀！这下我终于弄明白事情的原委了！😊

         原来是昨天晚上我问他开学第一天在校的情况引发。我这样问代翔：“今天你们第一天开学，讲新课了吗？”儿子回答：“讲新课了！妈妈”“语数英都讲新课了吗？”“嗯！都讲新课了！”“奥！那恭喜你第一天就进入全新状态了！语文讲得什么呀？你记语文笔记了吗？”（这样问主要是通过笔记，一是看儿子在校认真听老师讲课了没有，二是看儿子笔记认真书写没有，三是及时了解孩子学习进度以便督促孩子巩固）回答“记了，讲得《古诗三首》前两首，而且我今天听课很认真，记得笔记很好，不信您看，妈妈！”于是就从书包里把语文书找出让我看，“嗯！确实记得认真板正，较以前有进步”，我还顺手抚摸了一下儿子的头。接着我就往细里看了一下，发现儿子在记两首诗的译文时出现了错字，看到最后一共出现了六个错字。普照的“普”，这是第一个错字，代翔说写快了，普字里面的“业”字竞漏写了一条竖，很惭愧的画红圈改过来了；第二个字慵懒的“慵”，不会写而写错了，我接着给他写了一个让他照着，也是画红圈改过来了，第三个轻盈的“盈”不扎实，乃里面的“又”字写成了“x”；第四个关系到“的地得”的正确运用不牢固，“轻盈地飞来飞去”用了白勺“的”再次红笔修正；第五个初生的“初”两处错，首先“衣”字旁写成了“示”字旁，其次右边的“刀”写成了“力”，这个字也是掌握的不牢固，我写了一个正确的，代翔再次改过来了；最后一个是芦苇的“苇”下边写成了“弗”，代翔又改过来了。就这样一篇看着很好的笔记被改了六次。当天晚上虽然代翔也说过这样改了，笔记不好看了 ，但情绪没有这么高涨，我也没多说，觉得看出来的错就马上改过来很简单。没想到今早代翔这是又把这个事寻思起来，由于改错，还是在第一课上，影响了美观，而懊恼了！😊😊😊

       弄明白原委，我把代翔拉进怀里，抱了抱！然后很委婉认真且严肃坚定地对代翔说：“孩子，你是要做男子汉的，对自己的错要有勇敢面对的勇气！咱字写错了，就得及时纠正过来，用红笔标注是为了更好地提醒你不易再错。这整个笔记的样子，并没有因为你的改错而不好看了，我们看事情的好看不是只看它的表面，要看它的内在本质，你看，咱把看出来的错及时改过来，这正是你对待学习认真严谨的态度，不因为你的改错而失去了美，而因为你的勇敢改错显得更美，你明白吗？你说的反正也看不出来，下次再改是不行的，不能因为好看而失去及时纠正的当下，《弟子规》中不是有一句，过能改，归于无，倘掩饰，增一辜，意思就是说犯了错误却能够改正错误就等于没有做过错事一样，假如犯了错还要加以掩饰那就是错上加错，你及时把错改过来是对的，这叫知错勇于改，人生坦荡荡呀！”这时候孩子听明白了，重重地向我点了点头！“好了！妈妈就知道你是最懂事的，把书装进书包，去重新洗洗脸，我们上学去！”