这个学期我们开启了新的读书之旅——《把整个心灵献给孩子》。这是我继《给教师的100条建议》读的第二本苏霍姆林斯基的教育专著。我想会从这本书中能够学到更多的教育知识，心里也充满了期待。

今天为什么要读苏霍姆林斯基?我想在五光十色、瞬息万变的当代生活中，当翻开这本书的时候，就让我们跟随作者回到那所乡村学校，为身为人师以及为人父母的当代人找到心灵的慰藉和教育的初心。这就是最好的诠释。

苏霍姆林斯基非常关注学生的心灵，他以大自然为教育的起点，他让孩子在大自然中去学习知识，给孩子创造了真正的快乐学校。这让我感到非常的羡慕，也深深地羡慕这些孩子们，作为一名老师，我很少也很难给孩子创造这些关注大自然的机会。我们没有时间，也缺乏足够的精神力量走进学生的心灵。虽然跟孩子一天待的时间非常长，但是与孩子接触自然的机会少之又少，总感觉一节课一分钟都不能浪费，其实孩子们一天的大脑高度运作已经很累了，学习效率也很低了。现在想想应该多让孩子多出去接触接触自然，养成健康的身体是非常重要的。还记得去年我们举行放风筝大赛，孩子们拿着自己心仪的风筝在操场上放着，孩子们看着越飞越高的风筝，发出铜铃般的笑声，这是孩子真心快乐的声音，孩子们玩了两节课，下午上课积极性更高。在以后的教学中，我应该多举行课外的活动，让孩子有机会多去接触自然，相信孩子们快乐的情绪能够化解掉压抑在内心深处的扭曲。

令我感到震撼的是苏霍姆林斯基对语文教育的教学理念，他带着孩子“到词语的源头旅行”。他让孩子在自然中去主动学习，去主动阅读，这是一种真正的创作，也是一种真正的学习。我想到去年三年级上册我们学习第一单元语文要素中有“找寻新鲜感的语句”。当时学习《花的学校》这篇文章，我就想如何落实这个语文要素呢？因为这个太抽象了。然后让孩子下课去做游戏，就跟文中的花儿一样，冲出教室，把孩子们下课的心情与花儿下课的心情进行共鸣，慢慢让孩子来理解。其实一些词句需要孩子在大自然中去理解去感受。

苏霍姆林斯基对孩子品德的教育我们同样获益匪浅。要使学校成为真正的文化中心，须有四项崇敬之事主导其中:崇敬祖国、崇敬人民、崇敬书籍和崇敬母语。我相信会在这本书中慢慢去领会，也慢慢学会教育自己的孩子学会这四项崇敬之事。

这个学期，希望跟着苏霍姆林斯基一起去培养学生自己的善恶观，荣辱观。真正学会自然教育。