翻开书，先读到推荐序，今天为什么要苏霍姆林斯基？在我的印象中，苏霍姆林斯基是大教育家。他的教育思想给后世留下精神财富。通过读这篇文章，我知道了读苏霍姆林斯基的价值和意义。像书中说的，无论时代如何变化，每一座高峰都有着不可替代的价值，能够永久的给予人类以启发，而苏霍姆林斯基就是其中的一座高峰，是精神领域的特征，也是教育领域的特征，指引人们方向。

       苏霍姆林斯基作为教育界的大师，他会给我们的启发是巨大的。这本书记录了苏霍姆林斯基一个班级31名儿童共同度过的5年时光，描述的是名副其实的小学时代。读到这个序。我知道了：这本书的价值最大的意义，它教会我们大自然才是教育真正的起点。随着时代的发展。老师和学生的心理状态都发生了很大的变化，压力也很大。教师的压力来源于各种填表，上级的活动安排。然后把这种压力又不自觉的带给了学生。教师没有时间，也没有足够的精神力量走进学生的心灵。有的时候老师也很矛盾。一边是学生的成绩，一边是学生的。健康成长。有的时候老师感觉不能兼顾。一方面，成绩是立足之本，必须抓学生的成绩。另一方面。没有时间和学生进行深入的沟通和交流，真正的走进他们的心灵。

    但是看到这个序里说，苏霍姆林斯基做的第一件事情就是研究孩子。关注学生的心灵，走进学生的心灵，感受到无比的震撼。他是教育的先锋。给所有教育者做出了榜样。

苏霍姆林斯基带着孩子们进入快乐的学校，蓝天下的学校向他们描述着。美丽的景色。让他们光着脚来上课。看到蓝天、花园、村庄和太阳。展现在我们面前的也是非常美的情景。设想现在这种情况下，有哪位老师会真正的能真正的带领学生走进自然呢？不是担心这，就是害怕那，关键是：没有时间，也没有机会。

苏霍姆林斯基带着孩子们去远足。让孩子们的身体也得到了锻炼。身体锻炼的同时，也促进了心理的健全，这种教育效益确实是全方位的。孩子们的情绪更为稳定、平和和快乐。真的，孩子们的心灵被大自然治愈和洗涤。苏霍姆雷斯基还带着孩子们在读大自然这一本厚厚的书。他要带着孩子们到词语的源头去旅行。其余的源头是物，是自然，是广阔的外部世界。苏霍木林斯基调研的孩子们的这种学习是思维的。对于低龄儿童来说，最重要的治理工具之一就是观察。孩子们的思维在观察的过程中越来越活跃。苏果的斯基坚信知识来源于生活，他把自然、把生活带到了真正的学习中。让孩子们在真正的生活和自然中感受到了知识的力量。

靳芳老师也对苏霍莫林斯基表达了敬意，并且表述了自己作为一位乡村教师的教育初心。他指出书中的3个特点感受很深：一是书中所关注的儿童和诸多教育论题的时代背景是20世纪50年代前后。战后的儿童和成人内心的伤痛，强烈的道德意识以及对和平的珍视。还有书中所展开的教学实践、实验和研究，都是苏霍姆林实际在一所乡村学校进行的。但这个乡村学校最后。给人们留下了一个非常美好的印象。循序渐进的原则十分的重要，因为循序渐进对于儿童施加的影响是不可估量的，只有循序渐进才能适应儿童的发展。

苏霍姆林斯基作为教育大家。在书中运用的语言质朴清新，而且善于运用比喻，给人留下了深刻的印象，让人在文字的海洋中徜徉，非常的陶醉。刻画人物方面，祖姆利斯基的语言平实生动，深处用心，人物形象栩栩如生，跃然纸上。而且描绘了一个个情感细腻的人物，让人印象深刻，就像身边的人物和故事。还有霍姆里斯基作为教育者的这一份博爱之心，让我们感动。通过苏霍姆林斯基真挚的前言。更引起了我读这本书的兴趣。