昨天早上有一个小朋友，早早的她妈妈把她送到了班级门口。此时我还在带领孩子们进行晨间准备，听到门外胡老师叫我出去看一看，我以为谁又带了一个可爱的帽子让我去看看。走到门口看到了小石妈妈，小石妈妈把我拉到教室门内的角落和我说：“今天早上不知道怎么了，孩子不想来上学，怎么都不想来说，不会背古诗。”我一听也是懵圈，因为这个孩子一向就是我们班的大姐姐，她总能帮老师做有难度的事情，在老师的心中，她就是一个小班长的形象，接手这个班级一年半以来，小石从来没有过不想来上学的情绪。我连忙和她妈妈说，我们自从上了大班，每天都学古诗，昨天我们是复习的古诗，而且昨天胡老师带领孩子们，男女分组一组一组的展示一首之前的古诗，小石没有因为说背不过而被老师或者小朋友点名字之类的啊。

她的妈妈对于我说的这一些也是很相信，同时也和我表露出来一样的心声，就是觉得她今天心里有事情。和我说完情况之后，她的妈妈和我放下了一句话：“我对俺这俩孩子惯吃惯喝，就是不惯毛病。”然后就离开了幼儿园。对于小石妈妈处理这件事情的态度，我表示非常的敬佩，虽说对于孩子要保持爱和耐心，但是孩子在上幼儿园的时候确实有一些想偷懒的种种孩子，父母不同的态度和做法对孩子影响还是很大的。像我们班某小朋友，她就比较喜欢隔三差五的想在家休息休息，比如说她生病好长时间没有来上学，她的好朋友和她生疏了，在玩的时候她的好朋友忽略她，就会想要在家休息一天，当然她的爸爸也会无条件的答应，所以逐渐的养成了大班上学期时仍然随时有偷懒的这种想法。

我把小石领到我的身边，仔细的进行了询问，小石刚开始和我说今天没有事，就是想在家里呆一天，然后慢慢的就咬定了，是因为她背不过古诗，所以今天不想来幼儿园，想在家待一天。哪首不会也说不出一二三。见这样我便引导她：“你看平时你做错事情的时候，或者做的不够好的时候，老师从来没有说过你呀对不对？小朋友也没有笑话你的吧？”小石在一边抽泣着点着头。我说：“所以一次不会的时候就不会，没有人会笑话你，接下来我们继续努力就是了。”疏导了这个问题，也不放过别的可能。我接着又问他，我说昨天有没有和你的好朋友闹不愉快呀？她说没有，在后来我也偷偷的和她的好朋友证实了，昨天她的情绪都是很正常的，也没有和小朋友闹矛盾，也排除了这个原因。

接下来，小石在班级里的一日活动都是非常正常的，情绪也非常的好，而且那天还是我们班另外一个小朋友的生日，给小朋友们带来了很多的分享礼物，小石拿到礼物我就开玩笑的问她，我说那今天你算来还是没来呢？😏我说那你要是没来的话，能有这些礼物吗？她就笑了。看得出来，一向爱上学的她今天突然表现的如此的幼稚，小石自己也是很不好意思啦！

下午孩子离园之后，我就和他的妈妈进行了沟通，他妈妈说是因为家里的楼下开糖球会了？周五下午接她姐姐？她太要强？…哈哈哈，孩子总有万般想法。

当然，对于她反映出来的遇到了学习困难，我们老师，今后随时关注。可能有的孩子在幼小衔接的过程当中有一些困难，我们要积极的应对，耐心引导，温故而知新，利用过渡环节、进餐等环节可适当加大利用潜课程来复习的强度。