看到题目你也许会猜想，我遇到的是一位男士。其实不然。我说的宋先生是一位女教研员。因为对他的人品及学识十分的佩服。所以尊称为先生。

说到宋先生，我脑海中首先浮现的总是她那和蔼可亲的笑容和温暖人心的话语。

和宋先生结识，要从约十年前我在三间房教英语时说起。那时我刚入职不久。有一天听说教育局要来检查。教研员要听课。我怀着忐忑的心情走入了教室。当时怎么上了一节课我已经记不清楚了，只记得宋先生并没有像以往的教研员那样严肃地板着脸。而是极其温柔的听了一堂课。我渐渐的没有那么紧张了。我和孩子们完全沉浸在愉快的英语教学中。

下课了，我心里想着教研员肯定会给我挑一堆毛病。但是宋先生却出乎意料的只说了一句:把学生教得和你的水平一样高就行了。我当时只是浅浅地笑了一下。

经过10多年的历练与积淀。很多教研员及评课老师给的评课意见，我都遗忘殆尽。唯独宋老师这句话却让我回味无穷。是啊，她这句话没有具体的指出我的优点和缺点。但是它的分量却是极其的重。我是什么水平？我是大学英语四六级都通过的水平。我是能够比较顺利的跟外教进行沟通的水平。而我若能把我的学生教的跟我的水平一样高。那简直就是一个奇迹！此后的一段时间，我带着他的这份期许和对英语教学的热情，走过了三年的英语教学生涯。

但不幸的是一个同事因为生孩子而请假，学校缺了语文老师。我应学校的要求改教了语文。从那以后我再也没见过宋老师那和蔼可亲的笑脸。再也没听到过她那种激励人心的话语。再也没有勇气去参加任何教学比赛。因为相关学科的教研员过来时，总是对优点一带而过，而缺点却给你如数家珍。这样的评课让我这个一线的老师在被听课之前总是忐忑不安。在被评课之后又会气馁沮丧。

今天碰到宋老师。我们谈起对一些教育现象的看法是那样的默契。比如说，我们现在的教育处在不断变革的乱象中。这样的乱象让从教者不知所措。当然也间接的影响到了本地区教学质量的发展。她说，越是发达的地区，教育越稳定。是啊。魏书生无论在当老师时还是当局长时都要求老师简简单单、认认真真地抓住教育最本质最核心的问题，踏踏实实地上好每节课。对于一个学生，无论他的成绩如何，只要求他每天在自己原来的基础上进步一点点，这不是顺应人性的最最简单而最有意义的要求吗？

而反观我们现在的教学。首先是各种杂七杂八的任务，让老师们无暇潜心教学。前段时间我们刚熟悉了希沃软件的用法。作为试点学校，我们又为了应付相关检查使用中小学智慧教育平台。很多老师为了应付这样的任务和检查。反而没能按计划完成自己的教学。邓小平爷爷说过:“白猫黑猫，抓住耗子的就是好猫。”这句话反映到教学上。不就是说无论你用何种软件，采用哪种教学方法，只要你能够很好的达成教学目标即可吗？我觉得作为上级部门或者是学校的管理人员，应该给老师们提供多种教学资源供他们去选择，而不是去规定一定要使用哪种软件。因为每一种软件都有它的优点和缺点。而教师使用哪一种教学软件或资源更得心应手这也因人而定。所以我们有时候为了推广某种软件的使用，为了追求某些平台的使用数据，反而干扰了正常的教学。

再从评价任务的书写说起，评价任务是为了梳理达成目标所需要的方法和途径。本来设计的初衷是好的。但是因为教研员的反复吹毛求疵的评价。人们十分反感书写该部分的内容。我觉得培训了那么多而一线的老师有很大一部分书写的并没有那么规范。这个在某种程度上是不是也说明了这个内容的设计有些问题。至少他不是那样一说就懂。或者说他是仁者见仁、智者见智的。

总之我觉得作为一个教研员。首先自己要有极好的修养。（人品修养和学识修养）其次我们要明白。我们去到学校，并不是端着领导的架子去吹毛求疵。我们是把自己当成教育教学的一个引领者。去更好的帮助老师去发现他自身的优点，让他更坚信自己。在此基础上，提出一些使他的教学更上一个台阶的建议，甚至通过自己给本地区的教育教学资源搭建好沟通的桥梁和平台。让大家可以相互借鉴，取长补短。

总之。我想一个好的教研员要像宋先生这样。用极其平易近人的人格魅力去影响他人。让他人有一种亲切之感。让人听了他的评价之后，有如沐春风之感。有备受鼓舞之感，有愿意更好的成长，更好的为教育教学贡献力量的动力。