师德师风　治教之本

3月３日，晴。

今天是周日，下午来到实验小学，参加诸城市家校协同育人试点单位干部教师系统课程培训。

２点就早早地来到了会场。参加会议的有实小本校的教师，有密州路学校的老师，诸城市优秀家庭指导师群里来的老师应该也不少。

培训一开始，武校长就以问题引入话题：今天为什么要上这节课呢？今天，我们面临很多问题，尤其是家校之间的冲突，家校之间的不信任。尤其是我们教师方面比较明显。是想解决师德的认知和行为问题。关于师德师风，要给大家带来一些新东西。

学习还没开始，武校长已经根据任教班级，安排了要提问的一些教师。这样让大家都带着任务学习。

阅读教育碎思。提问了三年级四班语文老师，有老师说这位老师请假了，人不在。结果，武校长马上让这位老师来说。这片碎思说了什么？

这篇碎思，通过张金风老师写的亲子日记，见证了一位不愿意当教师的人，慢慢地爱上了当老师。开始把职业变成热爱。教书育人，真得是和种地一样，洒下汗水，就能收获满满。武校长通过一篇碎思，期待更多的教师能像张老师一样爱岗敬业，快乐耕耘，为更多的孩子托起一片片蔚蓝的天。

利他就是利已

给他人掌声，也是给自己掌声。

心理倾向问题。放不下过去，就容易抑郁。对未来不确定，就容易焦虑。

武校长的公众号里在２８６７篇，写的是上海家长微信群怼老师：我家孩子不上早课，要睡到自然醒。他的碎思让我知道了什么是幼稚型人格。

幼稚型人格主要表现为：

１．缺乏责任感。对自己和周围人、事、物缺乏责任感，不愿承担后果和责任。

２．自我为中民。总是以自我为中心，遇事不考虑他人的感受，不懂得换位思考，缺乏对他人的理解和关心。

３．适应能力差。对外界依赖性强，习惯于让人照顾，难于适应新环境，面对新问题。

４．行为不成熟。对社会和人际关系的认知不够，表现出幼稚、任性、不通情达理的行为。

　　具有幼稚型人格的父母，会大大削弱孩子的能量，最终毁掉自己和孩子的人生。

                                                          ——武际金

对待这样的家长，该如何呢？

首先别和她冲撞。你凝望深渊，深渊也在凝望你。

人活着必须面对三大问题

一、生存

教师这个职业对你最现实的意义是什么？（六三班的教师来回答）

疫情三年，您的工资受影响了吗？

你认为，月收入５０００元低吗？

武校长从收入聊到疫情期间全国的收入状况，告诉大家，教师陨灭的稳定。不仅稳定而且高尚。所以要珍惜有这样一份职业。

师道　尊严

要把师德师风建设放在首要位置。

师德师风　治教之本

一根火柴，可以用来做什么？

只有点燃教师　才会照亮学生　（抽象　具象）

教育需求从“有学上”转为“上好学”，必须进一步明确“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校教育蓝图。

道德不是人性的内在要求，甚至在大部分情况下，道德是返人性的。道德必须经过一段时间的教化、训化。

想成为优秀的教师，必须多和自己的人性做斗争。

熊孩子是来渡我们的。

要学方法，而不是用粗暴的方式。要让孩子们记住我们的好，而不是坏。

教育学生动心莫动身。护心莫伤心。

心中有爱，目中有人，手中有法。