2024年3月4日

今晚听武际金校的报告《让阅读成为一种方式》其中武校长提到了看书和看电视的区别，提到了视觉符号的概念。非常认同武校长的理念，与我读研时我敬爱的导师章红教授的观点一致。那时候，章教授的观点发表在北大核心期刊《学前教育研究》上。引起了很多学前教育专家对这个问题的讨论。那时候的我，对这个观点并没有深刻的理解，只记得读过索绪尔和海德格尔的一些观点。今晚的报告结束后，我又查阅了2009年导师发的这篇文章，内容如下:

摘要:早期阅读是以学前儿童为接受、理解主体、以低幼绘本为主要阅读对象的理解性学习活动。早期阅读对象所蕴含的意义同一般文本相同。都指向人类的累积性智慧以及共同理解规约。为了方便学前儿童理解，帮助者经常将一般意义的文本转化为图像呈现为主的形式或视听结合形式、但不能由此而泛化阅读对象。把视觉符号以及各种情景都看作阅读对象。低幼绘本的图文呈现形式及其与思想内涵的关系影响着早期阅读的意义。

今晚听武校长的报告，再仔细阅读导师的文章，更加理解视觉符号的概念。更加理解阅读的涵义。以此致敬章教授，致敬武校长。