我们深知每一个孩子都是来自不同的家庭，有着不同的基因、有着不同的兴趣爱好、有着不一致的生长速度和吸收路径，我们却用一样的试卷、一样的标准、一样的课表、一样的时间……去考核、评价、鉴定。在读了李希贵校长《面向个体的教育》一书之后我对于个体的教育有了更进一步的理解，并且产生了以下感想：

一、放手也是一种教育

我非常喜欢书中第二章《放手才有更多的教育机会》，也非常赞同其中的观点“不要把孩子培养成和自己一样的人。”孩子本就是独立的个体，他们拥有着自己独立的个性和独立的爱好，也会拥有属于自己的人生，绽放属于自己的美好。他们不是流水线上的零件，按流程拼装起来就好，适度张扬自己的个性本就是教育所应该带给孩子的。所以在教学的过程中，老师应该明白放手也是一种教育，当然放手并不是说让孩子放任自如，而是指充分尊重并相信孩子，给孩子更多的时间、空间，更多的自主权，让孩子观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，同时老师把握大的方向，在方向方面给予孩子指导。

二、教育需要小火慢炖

尽管孩子们的变化不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化中发现成长的痕迹。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节，只有把心态调整好，我们才能够回归到教育规律的康庄大道上，走得顺畅自如。

当我看到这一小段话时，我不由自主地拿起笔记录下来，教育是急不来的。教育需要小火慢炖：我们班有一个孩子，虽然很聪明但是很调皮，在活动时小动作多、闲话多，导致别的孩子也学不好。对于他的调皮，我们也批评过他，但是效果始终不好。又一次活动时，他的毛病又犯了，刚想要点他的名字，但又一想要每次这样做都不见效果，想改变他必须要改变方式，于是我暂停了活动，这时他也感受到了什么，猛的抬起头看我，这是我正盯着他看，环顾一下四周发现全班同学都盯着他看，过了一会，他的头低下了。后来老师了解到他的家庭情况，对他展开了温暖的攻势，老师们先是关心后是批评教育，有进步的时候老师就会及时表扬，后来这个孩子成长了很多，虽然付出了很多精力，但也是收获满满！

三、读书是受教育的一个重要途径

俗话说：多读心中有主，多写笔下生花；又说：读书破万卷，下笔如有神；还说：行万里路，读万卷书。这些话都告诉人们应该多读书。不言而喻读书是受教育的一个重要途径，可能有人会说孩子天天在学校不就是在读书吗？这里所说的“书”不是指的教科书，而是鼓励孩子阅读他们有兴趣并且能够培养他们内在文化素养的书籍。很多人一直以为孩子读书就是要读好教科书，为什么？因为考试考的是教科书上面的内容。一种功利色彩相当强的学习氛围在全社会没有得到很好的遏制。虽然现在已经不再是万般皆下品，唯有读书高的时代，但是考上了好大学就会有好工作的思想在很多人心里还是挥之不去的。在这样的大环境下，孩子也在逐渐的丧失阅读的兴趣，也只去进行与分数相关的阅读和学习，可是广泛的阅读，对构建孩子健康的完善的人格，养成终身的学习习惯有着重要的意义。

四、帮孩子选择适合的学习方式

在我看来帮助孩子选择适合自己的学习方式是一种教育责任。教学方式与学习方式都是个性化存在的。让孩子用自己喜欢的方式去学习，没有哪一种学习方式对所有孩子所有学习内容都是最佳的，只有适合的、有效的。不同的学习内容、不同的孩子、不同的学习阶段，需要不同的学习方式。在教育的过程中要不断地寻找并且完善，找到适合的教好他们的方法。所以，在平时的教学过程中，我们应该注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合孩子的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。

《面向个体的教育》所带给我的感触不仅仅有这四点，而我也还有很长的一段路要走，在工作和生活中我应该多看到身边的榜样，多拜读经典，多向身边的老教师进行学习，从那里得到更多的智慧，从而使自己成为一名合格的优秀的教师。