今天周六，天气不错，阳光静好，微风不燥，我又捧起《把整个心灵献给学生》汲取书中的营养，这周我读了《快乐学校》的前三小节《校长》《第一年--研究孩子》《我学生的家长们》，心中颇受感慨。

细数着和孩子们相处的点点滴滴，我发现我们班学生对未来美好生活充满憧憬，但是缺乏实际行动，没有具体计划，大部分学生比较懒散，所以这周一课后服务时，我通过开“未来的自己”的主题班会和平时多关注的方式，激发学生学习语文内驱力。

寒假培训时，听了陈宇老师的班主任报告后，感受颇多，我觉得我们班很有必要实行小组学习制，我们班由于人数较多，属于大班额教学，我把他们分成九个小组。课堂提问时有一些小组合作竞赛的活动，对于积极回答问题的同学，采取加分；对于不遵守纪律，卫生较差的同学采取减分。这样即可以增强学生参与小组合作动力，又可以增强同学们团结力，我会提供足够的时间和给孩子们交流分享。我会每周评出最优小组，给予他们一定的奖励，他们的开心溢于言表。

这周我选出四组——本周是最优小组，并给予一定的奖励，这使得其他小组投来羡慕的眼神。

我会非常珍惜学生的进步。学习过程中，有些学生或许付出很大努力，但是进步不是很明显，这时候我察觉到学生的努力，重视学生每一次进步，及时表扬他，这些都会成为他坚定前进的动力。这周五我们在上《彩虹花晨读》的时候，学到《四时田园杂兴其二十五》，我发现我们班学困生“传赟”同学他不仅能熟练的读下来，而且能背下来。我就让他起来领读，结果效果不错，带动了他学习语文的动力。

另外，我还培养学生树立目标的意识。我想目标越明确，越吸引学生，那学生的学习动力就越强。那如何实现目标，可以拆成一个个小目标，让学生觉得自己在实现大目标过程中不断实现小目标，那前行的动力就倍增了。比如我班“家铄”同学比上学期学习态度谦虚多了，没有那么自负了，我由内心替他高兴，也经常表扬他，希望他越来越优秀！