《我孩子的家长们》一文中孩子性格迥异，家庭背景不同，父母的教育也不同，但他们同处一个战后的时代，教育相对现代而言更为复杂艰难。但“快乐学校”的教育目的很明确：为了把孩子们培养成为热爱祖国、深爱故土和劳动人民的人，让他们成为智慧、心灵手巧和情趣高雅的人。

当下我们的教育也是让孩子重返童真和童趣，体验多层次的幸福人生，这是我们对孩子教育上最美好的愿望。每个孩子都有自己的快乐，孩子的快乐也很简单。如果每次校园实践活动都要切实可行，玩乐的背后渗透的是对孩子智慧、情感和意志的启发和成长，那才是快乐而有意义的教育。

开学第一周我们班一位孩子感染了流行性腮腺炎，因为这是一种传染性疾病，根据学校要求需要居家隔离，因为他到校过，所以趁午间饭空教室里需要进行全面消毒通风，孩子们吃完饭后，我们就在室外进行散步溜达。虽然阳光明媚，但伴着小寒风，天气还是有些冷。怕有些体质弱的孩子着凉，正在犹豫着带孩子去阅览室阅读时，偶然因为楼后墙根处还有一些积雪，孩子们也两眼放光，一片玩心。不忍破坏他们的好兴致，于是讲好规则，为了所有人的安全，不打雪仗不滑冰，有兴趣的同学可以堆雪人，来个最美雪人大赛。很多同学一听很感兴趣，积极动手创作，极个别同学暂时没有思路不知如何下手，还有一个同学俩手紧插口袋里怕冷，尊重他们的意愿，自愿参与，自由发挥。经过一系列的困难，运用集体的智慧解决了怎样显示眼睛鼻子嘴巴的问题。有的还就地取材将小雪人装饰了一番，用2-3片冬青叶子插在雪人头上的，既精致又俏皮可爱，有的挺着圆滚滚的肚子滑稽搞笑，还有以大为美的雪人，当然也有好几个破损的案例，我们称赞它们“残缺美”。它们形态各异，组成了一个雪人王国。孩子们也在塑造的过程中体会惊喜和失落的复杂心情，也有克服未知困难和寒冷的意志，甚至平时不爱表现的孩子也在开心的捧着自己的雪人向同学们展示分享。从那小表情中就能感受到孩子们的快乐和满足。这次意外中的实践虽然不足一提，但给自己的启示颇多，快乐的教育不止是学识和智力上，更是我们所处环境里的情感体验和实践。

在常规教学中，新学期我们也有了很大的改善调整，互加的全员参与，体育活动的足量进行，还有德育活动的精心准备，这些教育活动都拓展了孩子的视野和素质培养。希望接下来的教学拥有更多富有教育意义的场景，让孩子们乐在其中展现自己的潜力。