或许作为教育工作者，我们读书并非为了学多少知识，而是在快节奏教育战线上稍是休憩，有一点独立的时空来引发、承载我们的思考。道理万变不离其宗，而更多时候我们耳熟能详的道理却被我们忽视甚至背道而驰。而今天，苏霍姆林斯基这三小节十几页的文字，正是起到了让我停下来重新审视自己教育工作中的方式方法，审视那些简单的道理。

我们作为老师，作为小学毕业的老师，面对的是学生极易受伤害的、极其脆弱的心灵。而书里告诉我们：要像爱护宝贵的财富一样爱护这些娇嫩的花朵。当学生犯错时，要耐心教导，用爱心帮他们指引航向；当学生遭受挫折时，不要怨他们无能，这时候，他们最需要你的抚慰，最需要你的鼓励。

踏上这个岗位已经半年时间，我有时候在想，尤其是当我感觉我的班级带不下去的时候，当我在这个班级管理上出现深深无力感的时候我在想：也许我有时候做的真的远远不够，固执而单一的方式真的不适合现在这个时代的孩子。

一个手势、一句话，都可能让学生感到你对他失去信心。尤其是要更多关注爱护学困生、留守学生孤儿、智障生……有的时候，或者说很多时候，我在“传道、授业、解惑”过程中常常“恨铁不成钢”，“爱之深，责之切”等时有发生。倘若我给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖，而给学生一块冰，学生却会感受到冬天的严寒。

桑榆非晚，我同样庆幸，这短暂闲暇之余能有这样的意识，有片刻停留来思考这个问题，而我也觉得自己当然能做的更好一些。