在我写这篇感悟前，我沉默了很久，思考了太多太多，此时此刻的心情无法用言语来表达，是对作者行为的感动，还是对孩子们不用际遇的同情？当然，我觉着最多的是，作者对每位孩子的用心，遇见他，孩子们是幸运的。孩子在去入校前，对学校的憧憬与满怀激动的心情，为什么会在第一天就落空？因为他需要接受管制与纪律的熏陶，就好像转入一年级就一下子被束缚起来一样。这又让我想到了我现在所教的这一群二年级的孩子们，其实他们的本性仍然是童真，纯洁，可爱的。他们依旧对书本外的知识充满了好奇，只要一上课外活动课，他们高兴的手舞足蹈，这种发自内心的开心会让作为教师的心里瞬间开花，他们也只是个孩子。在上一节中，我也提到，刚接这个班级的第一个星期，我也很无助，无从下手，一个很简单的问题可能讲5.6次他们依然存在的不懂的情况，有时候更让我怀疑自己，是我的普通话不标准吗？是我的语速过快了吗？是我的这样表达方式让孩子们觉着不懂吗？等等等等。。其实就像书中一样，无论是我们对于孩子们，孩子们对于我们，都是一个相互了解的过程，正如书中所说，我们需要了解孩子们的思维，了解孩子的精神世界，但是想要更好的了解孩子，就需要我们先去了解孩子家庭，孩子的父母及兄弟姐妹。在这个第二周的教学过程中，我好像感觉到自己就进步了很多，也轻松了很多，班中的同学大多数都能叫上名字了，大部分同学上课下课的一些行为表现自己也有所了解，一部分学生的家庭情况也有所了解了。刚接入这个班级，就转来一位小男生，水汪汪的大眼睛，很是清秀。和爸爸沟通了很久，直到下午，才从爸爸口中不小心流露出来他们的家庭情况是离异，一年半的小学时光，让他转了3次学。作为两个孩子的我，一方身为人师，一方身为人母，感慨万千，孩子是单纯的，无论父母之间是何原因，这个阶段的孩子应该是阳光的，积极的，温暖的。我希望我的孩子在以后的上学之路能遇到良师，我更希望的是现在的我也能成为一名这样的良师，我相信当我们拿出真心对待孩子们，像对待自己的孩子一样时，他们可以感觉到，无论是生活还是学习方面。我们是老师，也是榜样。更是家长们最信任的人，他们把孩子交到我们手上，我们就应该尽最大的力去让他们放心。有一天，我在办公室辅导一个学生，一道题讲来讲去，大概有四五次，这个学生还算是比较好的孩子，但是就是没明白，于是我就一遍一遍的，哪里不会讲哪里，直到给她讲明白。等学生走后，旁边的老师说，你是真有耐心。我笑了笑。当我们自己的孩子在遇到不会的问题时，作为母亲，我相信就算是十遍二十遍我们也会不厌其烦，也许一些条件可能会限制着我们去这么做，但是在我看来，只要是孩子想知道的，我们能做到的就是尽量满足，解答他们的疑惑，我们的任务就是了解他们的思维，往更好的方向去引导他们。总之，家校合育是我们共同的教育方式，我相信在以后的日子里，伴随着苏式教育，我们也会学到更多，感悟到更多。