户外活动时，发生了这样一个小插曲，萱萱在和彦希一起跑的时候不小心摔倒了，趴在了地上。彦希没刹住车，一下用手掌摁了一下萱萱。萱萱大哭，我连忙将萱萱抱起，正在我哄萱萱的时候，彦希惊慌失措的跑到了大厅，一之手里有哭泣的萱萱，一只手里有逃跑的彦希，哪边都顾不上了，正好园长出来，接过了正在哭闹的彦希，我就回到队伍里去了。

午饭时，园长带着不哭的彦希回到班里，洗手的时候情绪还不错，洗完手回来，彦希就说啥我不干了，又开始了哭闹，识图打开门逃跑，郑老师连忙阻止，就怕孩子跑出去受伤。在一顿劝说无果后。我又把彦希接过来，把他带到了楼道里，我搂着他说:“如果你愿意告诉我原因，那你就说，不愿意说我就不问。在幼儿园里，老师可以保护你，陪着你可以吗？”他也在我的的安抚下逐渐冷静下来，也答应了吃一点饭。中午睡觉的时候我下去吃饭了，回来替班的时候，发现班里的门又上了锁，一问才知道，彦希又试图逃跑，老师还得照顾哭闹未入睡的宝贝，有些忙不过来，只能出此下策。我就哄着他，来到区域里我单独陪着他午睡的。

每一位宝贝在入园前都是家里的掌上明珠，有自己的脾气，但到了幼儿园这个集体环境时，找不到发泄和表达情绪的方式，反而引起了情绪的暴躁，加之今年的彦希适应期较短。对环境还没建立起信任。往往也出现了发脾气的现象。老师也想照顾到他们的小情绪，也想跟随他们的脚步，也愿意让他们慢一点。可班里一下来了6个新生宝贝。加上韩韩要抱着和洋洋一直哭闹。真的有些忙不过来。

生活中，工作中有很多需要我们共同探索学习的地方。忙不是理由，孩子哭闹也不是借口，需要老师发挥更大的教育智慧。